宜君县太安镇焦坪幼儿园
发布时间：
2023-03-13 09:38
| 单位名称 | 宜君县太安镇焦坪幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 贯彻执行党和国家的有关法律、法规、方针、政策，坚持民主管理，依法办园。负责辖区内适龄幼儿的保育教育工作。 | |
| 住所 | 宜君县太安镇焦坪村南梁 | |
| 法定代表人 | 路海侠 | |
| 开办资金 | 36万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宜君县教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 72.73万元 | 67.69万元 | |
| 网上名称 | 宜君县太安镇焦坪幼儿园.公益 | 从业人数 19 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本所章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动主要做了以下几个方面的工作：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况1、加强思想修养，促进两支队伍建设。一是扎实落实作风整改，促进领导班子队伍建设。根据教育局相关文件要求，认真贯彻落实党的群众路线教育实践活动。以转变作风、狠抓落实为目标，充分调动每个班子成员的民主管理和责任意识，组织学校领导班子成员带头进行纪律作风整改，深入开展批评与自我批评。二是明德促能，加强教师队伍建设。通过师德培训、业务培训、校本研修、赛教等活动促进教师道德水准、业务能力普遍提高。认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程；以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。2、加强德育工作，提高德育效能。活动是幼儿园课程的基本特征,是幼儿学习的重要方式,因此,在幼儿园里,各种形式多样,丰富多彩的活动也是德育的有效载体。我常在园内策划和组织一些新颖的思想道德教育活动,不仅效果好,而且在社会上引起很大的反响。例如:结合“三八节”,我们开展了“我爱我的好妈妈”的思想道德教育活动。通过情境表演《我为妈妈擦擦汗》、歌曲《我的好妈妈》等幼儿喜闻乐见、乐于参与的活动,让孩子体验妈妈的辛苦,萌发爱妈妈的情感。在“父亲节”时,邀请父亲们来园活动,父亲们的班级篮球对抗赛、父子亲情游戏等不仅开拓了幼儿的眼界,增进了父子间的亲子情感,也让孩子观察、体会、学习到父亲刚毅、勇敢的品质。在元旦“迎新年”家园同乐活动,我园创新了家长与教师合作创编、同台表演德育小品的新形式。如:教师和家长一起创编表演的小品《小小一分钱》,通过一分钱演绎了“从爱吃零食”到“节约储蓄”的童话故事,向孩子们明示了“每个孩子每天节约一分钱,全国一天节约三百万”的道理。我园类似的德育活动还很多,幼儿在愉快的氛围中,在亲身参与的实践活动中认识、感受和体验社会所倡导的良好品德。3、加强常规管理，注重细节落实。为有效促进幼儿良好行为习惯的养成，进一步优化一日生活常规细则，全面提升保教质量和孩子的养成教育。我园自开园以来，一直坚持开展“落实常规，让细节出彩”幼儿一日常规初养成活动。各班教师把好听的音乐渗透到一日活动的各个环节，利用儿歌、故事、游戏等多种方法，细心引导、耐心教育，由浅入深地引导幼儿愉快的在音乐中游戏、学习、如厕、盥洗、吃点、进餐、午睡……通过活动的开展，孩子们已初步建立良好的一日活动常规，为养成良好的习惯奠定基础，同时，促使幼儿园的保教工作更加规范有序地开展，促进了幼儿园一日生活常规的科学化、精细化的管理。4、强化校园安全，打造平安和谐校园。我园始终把幼儿园安全工作摆上重要日程，这是一切工作的重中之重。开学初我们分别与家长、教师层层签订安全目标责任书，进一步落实安全责任，做到安全责任到人。一学期来，认真采取安全工作措施，认真开展安全演练活动，本学期共开展三次安全演练，分别是“火灾逃生演练”、“防踩踏安全演练”、“防拐、防骗安全演练”切实加强全园师幼应对灾害与突发事件能力。认真落实相关安全文件精神，确保幼儿园安全与稳定，努力营造和谐育人环境。并且加强全园师幼以及家长对安全工作的教育与宣传，每天各班能向幼儿进行必要的安全教育，教育一些简单的安全常识；并且通过家长会、微信群、QQ群、微信平台等向家长宣传安全工作的重要性。对安全工作除了每天对学生进行必要的宣传教育外，每周值周员与值周领导对全园设备设施、周围环境进行一周一小检查，每月一次大查，发现问提及时整改解决，消除隐患，确保幼儿园一切安全。5、严格规范公物财务管理学校进一步建立健全后勤规章制度。定期对学校资产进行了摸底清查，所有资产全部登记、建账。同时按照财政部、教育部有关要求，严格执行财经纪律，规范财务管理，坚持民主、透明、规范、节约的原则，学校管理日趋完善。总结一学期来的工作，我们在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处，如：自主性管理的探索与实践还不够，部分教职工的主人翁意识还不强；游戏活动的质量还不算高，创新性还不强；等等……但我们坚信：在园长的带领下，我们全园教职工将继往开来，以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进，再创一流佳绩！二、取得的主要社会经济效益1、公共环境创设幼儿园的公共环境是每个幼儿都接触到、感受到、触摸到的地方。“幼儿园公共环境”界定为幼儿园内除班级以外的其他公共集体活动场所，它包括户外活动场地、走廊、门厅、专用活动室等的布局和布置。公共环境的整体创设虽然给人感觉对孩子的作用不是直接的，但是它却能给人以潜移默化的影响，并且更能体现一个幼儿园的学风格和教学品位。2、班级环境创设我们在环境创设上注重了教育性、审美性、动态性、趣味性、参与性、节约性的原则；创设的内容包括季节变化、节日、中心活动、特色教育等；创设的方法会根据不同区域和需要来考虑；环创材料上主要用纸来制作，这样比较方便、节省时间；技能上把剪、贴、折、画、插接等综合应用3、标识文化我们精心设计了幼儿园的形象标识，各种宣传栏、标识牌、警示牌等。在入口的地面上，画着跳房子、走迷宫，使每个来园的孩子都忍不住去跳一跳；楼梯台阶上，印着小脚印、数字、字母，一方面告诉大家上下楼梯的方向，另一方面也教会了孩子们一些小知识；走廊上，噘嘴小孩的“嘘„„”字像是在说：走路要轻轻„„这一切，都让孩子产生回应，在这样的回应中，他们的良好行为习惯得以巩固，生活技能得以掌握，在从自然人向社会人转化的过程中迈出了成功的一步。我们在幼儿园环境创设上不但重视环境的美观作用，更重视环境的教育作用；重视“孩子才是环境真正的主人”。注重孩子的年龄、心理特点；重视物质环境，而且重视心理环境的创设；符合儿童的年龄特点，小中大班，不同的年龄阶段的墙饰，从主题内容、表现技法，画面效果，有所区别，同一年龄段的不同班级，根据本班的教育目标，幼儿的实际水平，创设出具有本班特点的墙饰；环境创设内容平衡，系统；具有动态性和延伸性、多元互动。幼儿园文化建设是一个过程，而不是一个终结，因为文化其实是幼儿园的生命，生命总是涌动着活力的，所以需要不断充实，不断发展。让幼儿园的每一处地方都成为陶冶孩子情操、规范孩子行为、净化孩子心灵、在潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。总之，幼儿园环境文化的创设一定要以幼儿为中心，以促进幼儿的发展为标准。三、存在的问题及改进措施目前学校存在的问题是：1、在常规教学的管理和落实上，创造性还不够，需要创新并形成自己的特色。课题研究、论文撰写、校本研修上，教师还不能自觉提升自身的文化和专业素养，仅仅当做评定职称的条件，功利性强。2、关于德育工作，学校系统性、连贯性的德育体系还需要继续完善。对学生的日常行为教育还需要进一步加强。在今后的德育教育工作中，我校将针对存在问题，进一步研究更好的工作方法，探索有效的德育途径，认真整改落实，使我校的德育工作再上新台阶。整改措施：1、关于进一步改善办学条件的问题。学校功能部室设置不全，未设置科学发现室，功能部室内部设施配备数量不足。学校将根据配置要求，争取资金投入，学校争取资金，尽早建成科学发现室。2、关于教育教学工作的规范和加强。学校不断优化教育教学工作，建设一套切合实际，规范科学的管理体系。严格按照指标要求，开齐开足课程，丰富校园生活，不断提升学生的综合素质和能力。同时不断细化处室职责，夯实任务，规范管理。四、2023年度工作计划1、发挥办学理念的引领作用，丰富学校文化，注重学校内涵发展。开展办学理念与学校内涵发展的讨论，进一步加强对办学理念的深入分析和思考。学校进一步加强社团建设，增加艺术展演次数，不断丰富幼儿校园文化生活。2、利用部室，合理配置学校资源，发挥学生个性特长。利用好本校部室较好设施，学校在做好音乐、美术、舞蹈、书法等社团兴趣小组的同时，培养学生个性特长。学校根据实际，为各社团选择好指导教师，确定活动地点，落实工作目标。在实施活动的过程中，不断加强管理，提高各班学生的参与兴趣，同时利用节日庆典为学生创设施展个人才能的平台。3、通过教师培训和校本研修，促进教师专业成长。学校通过师德师风建设年活动，发挥骨干教师的带头作用，提升每名教师对学校努力的责任感和紧迫感，激发他们学习培训的热情，提高教师进修的自主性。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |