千阳县教师进修学校
发布时间：
2023-02-20 10:20
| 单位名称 | 千阳县教师进修学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 为教师提供短期培训服务，小学教师短期培训。 | |
| 住所 | 千阳县城启文巷68号 | |
| 法定代表人 | 任红芳 | |
| 开办资金 | 63.75万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 千阳县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 31.32万元 | 16.47万元 | |
| 网上名称 | 千阳县教师进修学校 | 从业人数 5 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，我单位在教体局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、执行单位章程情况2022年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动。没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。二、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况一、主抓培训工作，成效显著。（一）加强领导，健全各项工作管理机制。（二）突出重点，扎实做好各项培训工作。本年度完成了各级各类培训项目任务的选报和培训共（31个）。根据《宝鸡市教育局关于做好2022年市级中小学幼儿园教师和校园长培训工作的通知》（宝教市发〔2022〕55号）文件精神，我县2022年市级中小学幼儿园教师和校园长线上培训共1100人次，集中培训1146人次。1.骨干教师培训（13个项目）宝鸡文理学院初中语文市级学科带头人能力提升培训；普通高一教师线上自主选学培训;高中物理实验教师培训；普通高中班主任培训；普通高中新课程新教材新高考专项培训；基础教育骨干教师培训；中小学思政及法制教育教师培训；中小学心理健康教育骨干教师培训；农村市级教学能手能力提升培训（小学语文，小学数学）；小学体育市级教学能力提升培训；小学语文骨干教师培训；农村骨干教师分层分类培训；小学语文县级教学能手能力提升培训；2.校园长培训（14个项目）3.“浸入式”培训（3个项目）高中英语骨干教师省外“浸润式”培训;初中学科骨干教师“浸入式”培训;培训;农村幼儿园教师县级教学能手访名校“浸润式”培训。4.农村初中党组织书记研修（1个项目）。5完成了全县专业技术人员网络公需课培训和专业课及暑期培训工作。今年暑期培训聘请省城专家名师授课，效果优良，教师满意度特高，增强了教师终身从教的执着信念和甘为人梯的坚强意志。（三）狠抓学时认定工作。上半年完成了2022年教师继续教育学时认定工作，保障了本年职称评审工作正常开展。（四）。多措并举强化中小学心理健康教育工作。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、宝市教发〔2022〕39号文件和《“健康宝鸡2030”规划纲要》的文件精神，由千阳县教师进修学校牵头，及时制定并下发了千阳县心理健康指导中心《关于中小学心理健康教育工作中长期规划》。按照《全国义务教育优质均衡发展县部室建设标准要求》，全县各中小学心理健康咨询室均设置心理咨询室办公接待区，24小时用于接待咨询者。部室内均配备了沙发、饮水机、绿植、书籍等设施。同时建立心理咨询室综合功能区，给咨询者做心理辅导和测评。二、扎实有效推进语委工作。县语委办积极落实陕语办〔2022〕1号和宝语办〔2022〕2号文件精神，在全县开展了“讲普通话，写规范字”的活动，各部门积极参与，社会语言文字逐步规范，语言文字工作得到进一步加强。2022年已完成29所学校语言文字工作达标建设。截至目前，全县（区）各级各类学校共计29所，累计达标学校27所（其中幼儿园10所、普通中小学18所，中等职业院校1所），达标占比为93.1%。已创建8所语言文字规范化示范校（其中，市级5所，省级3所），示范校占比为28%。三、取得的主要社会、经济效益按照年初制定的目标责任制，以“服务、指导、引领”的理念为行动指南，以二十大学习教育为契机，积极开展各级各类培训和语言文字工作，教师专业技能普遍提升，师生综合素养稳步提高，为办好人民满意的现代化教育事业做好了坚实的奠基工作。四、存在的问题及改进措施和下步工作打算今年以来，在教师培训和语言文字工作中，我们虽然做了大量工作，但也存在不少问题。下一步，我们将深入调研，发挥多方力量，为提升教师专业技能和师生综合素养做出应有的贡献。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |