佛坪县石墩河镇中心小学
发布时间：
2022-05-31 15:10
| 单位名称 | 佛坪县石墩河镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施全镇小学义务教育及全学区勤工俭学工作。 | |
| 住所 | 佛坪县石墩河镇 | |
| 法定代表人 | 叶长安 | |
| 开办资金 | 534.41万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 佛坪县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 830.95万元 | 779.67万元 | |
| 网上名称 | 佛坪县石墩河中心小学·公益 | 从业人数 14 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况办理变更登记事项1次：2021年8月17日办理法定代表人变更登记，由原柯长青变更为叶长安。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2021年业务工作开展情况2021年，我校端正教育方向，深化教学改革，全面推进素质教育，全面贯彻落实党的教育方针，以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者。主要完成了以下几方面工作;1、不断提高教育教学质量。2021年，我校以教学为中心，以课堂为阵地，以教师为抓手，不断改进教育教学方法，全面完成了各项教学任务。2、组织开展了素质教育活动：组织学生参加“庆六一”文艺汇演，组织学生书法、画画比赛，举办“庆元旦，朗诵、讲故事”比赛。3、做好“两免一补”工作，保证每一个适龄儿童正常入学，完成义务教育。全面贯彻国家的教育扶贫政策。4、加强后勤管理工作，全面落实“营养餐”要求，使每一名学生每天享受价值5元的营养餐，让学生吃得放心、吃得有营养。5、全面做好教育扶贫工作，加强教育扶贫政策宣传，对建档立卡学生做好结对帮扶，从思想上、学习上、生活上分别予以帮扶，确保贫困儿童在校健康快乐学习生活，同时全面完成了上级各部门安排的教育脱贫工作任务。6、持续抓好学校的安全工作，强化安全责任意识，落实安全管理制度，做到人防、物防相结合，全年无安全事故发生。7、继续做好义务教育优质均衡县创建工作，加强校园文化建设，提升学生素质教育，打造学校绘画书法特色，成功通过多轮评估督验。8、加强德育工作，抓好教师思想工作，打造一批精通业务，品德高尚，勇于奉献的教师；强化学生的班风、学风建设，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生。9、扎实开展好课后服务工作，减轻家长学习辅导负担，让学生学习成绩有较好的提升。二、取得的主要社会效益或者经济效益2021年通过全体师生的努力，取得了一定的成绩，现小结如下：1、校园文化建设取得新成果。学校加快校园文化建设，各部室、班级、厕所、餐厅、宿舍、食堂氛围浓厚。2、学校安全稳定，未发生任何安全事故，学校一岗双责落实到位，安全管理制度、职责明确，加强了各类安全防范演练，提高了学生安全自救自护能力。创建成为市级“十有十没有”平安示范校和市级健康示范学校。3、学生综合素质得到全面提升。学校开展了各项文体活动和各项兴趣小组活动，让学生的各项特长得到锻炼和发展。绘画、书法、篮球、棋艺等第二课堂活动丰富多彩。4、学校教学质量稳步提升，2021年全县统测考试中，我校综合成绩提升较快。三、存在的问题及改进措施1、存在的问题（1）办学条件有待于进一步提升，学校校园文化建设虽取得阶段性成果，但还不够全面，部室建设不够精细化。（2）青年教师培养有待于进一步提高，近年来县级教学能手，学科带头人，佛坪名师的培养还需加强。2、改进措施（1）加强校园文化建设，在现有基础上，进一步提升部室文化，班级文化。（2）加强青年教师的培养力度，加强教研教改工作，力争在全县教学技能大赛中有突出表现。四、下一步工作打算2022年，我校将重心放在全面提高教育教学质量、打造优质校园文化，培养优秀青年教师上下功夫，通过力争达到以下目标：1、教育教学质量稳步提升，力争在2021年的基础上提高1个名次，达标科目更多，学生德智体美劳能够全面发展，在体育艺术方面的学生有更多的涌现。2、校园文化有一个突破性的变化，达到面面墙壁会说话，校园处处都育人的效果，建设标准化的部室文化、教室文化，食堂文化、楼道文化、宿舍文化、厕所文化等。3、提升校园绿化水平，确保校园绿化有档次，有内涵，发挥环境育人的策略。4、积极配合上级教育行政部门搞好教育优质均衡发展县创建工作，优化资源配置，提升办学水平，加快内涵发展，统筹各方面力量，为办好人民满意的教育不懈努力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |