礼泉县叱干镇中心小学
发布时间：
2022-05-24 11:23
| 单位名称 | 礼泉县叱干镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：实施小学义务教育，促进基础教育发展。业务范围：小学学历教育 | |
| 住所 | 礼泉县叱干镇 | |
| 法定代表人 | 张永强 | |
| 开办资金 | 715.77万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 礼泉县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 765.66万元 | 743.45万元 | |
| 网上名称 | 礼泉县叱干镇中心小学.公益 | 从业人数 85 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 叱干镇中心小学2021年度，在上级教育部门、学校领导班子的正确指引下,努力实现“为了学生的一切”的办学理念；进一步深化了高效课堂改革,推行养成教育，增强德育功能；强化队伍建设，提高师资水平；优化内部管理，推进了素质教育；提升办学品位，提高教育质量。在全学区教师的共同努力下，圆满完成了本学期各项教学工作。现将工作总结如下：一、德育工作1、加强班子建设，全面提高工作效率。学校围绕上级部门的要求，把教育扶贫工作做严、做实、做细、做到位，把教育扶贫工作作为考核的第一标准，把“勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展”作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。2、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。学校强化教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，加强与兄弟学校的业务往来，提高教师的专业知识、教学技能水平。二、教学工作1、抓好教学常规，加强教学流程的精细化管理。围绕提高课堂教学效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。2、追求课堂教学高效性。加强教育新政下的教育教学工作的研究，追求课堂教学高效性，增强教学的针对性、规范性和科学性，坚持“四个高效”，即“实施高效备课”“坚持高效教学”“保证高效作业”“进行高效辅导”。3.确立了主题的活动目标，开展了丰富多彩的活动。4、叱干中心幼儿园以重大节日、纪念活动为契机，多次开展了丰富多彩的亲子活动和家校互动活动。5、坚持科研兴教，提高教科研能力，促进教师专业化成长。三、政教工作1、把教育扶贫工作作为重要环节，建立切实可行、有效的教育扶贫工作领导组织机构，把教育扶贫工作的各项资助政策宣传、落实到位，做到不落一户、不落一人。学校把控辍保学工作作为教育扶贫工作的重要环节，坚持做好每位家长，每名学生的思想工作，做到不让一名学生辍学。以开展讨论会、开展主题研讨会等各种形式加强学生养成教育。2、加强家校联系，赢得家长配合，共同办好教育。认真开好每学期一次的家长会，教师上门家访、个别学生家长谈话等形式和家长沟通交流，达成共识，起到共同教育学生的目的。3、突出安全管理，安全工作“责任重于泰山，落实至关重要”。为了搞好安全工作，先后与学生签订《安全责任合同书》并成立安全领导小组，上课实行候课制，实行午休、夜间巡查制，实现了24小时无间隙管理，做好问题儿童及留守儿童工作，定期对学生管制刀具进行一次收缴。4、加强法制教育，建设平安校园，充分利用各种形式的法制宣传教育。坚持课堂渗透与课外活动结合；坚持面向全体，关心每一位学生的成长；坚持开展帮教转化工作，邀请有关领导来校开展法制教育专题讲座。四、取得的效益1、在上级领导和中心幼儿园教职工的通力合作下，克服困难，彻底改造、美化校园，制作各类校园文化展板、标语、部室牌、制度牌、橱窗等，修缮屋顶漏水、粉刷宿办楼、装配会议室，安装窗帘、改善教师照明设施等，更换室外草坪930平方米。顺利完成了市级幼儿园的迎验工作，受到了社会各界的好评。2、学区成立了营养餐工作领导小组，制订了营养餐实施方案及食用安全应急预案，分工明确：各校做好食品的接受、登记、签字、储存、发放、留样及食用学生花名册等系列工作。因此，本期营养餐工作运行顺利。五、存在的主要问题1、教师整体业务能力有待提高，现代化教育教学手段有待提高；2、校园文化建设氛围不强，学生流失较大;3、体、音、美专任教师缺乏等诸多问题。六、下一步工作计划1、加强校园文化建设，进一步提升办学品味；2、加强教师队伍建设，培育一流师资队伍；回顾一年来，叱干学区取得了较好的成绩，顺利完成了本年度教育教学任务。展望未来，我们更感到责任的重大和任务的艰巨。但我们坚信，在各级领导以及学校领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，面对新形势、新机遇，为叱干教育事业贡献力量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |