眉县教育研究发展中心
发布时间：
2022-05-24 09:17
| 单位名称 | 眉县教育研究发展中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施教育教学研究，开展教育培训，促进教育发展。承担全县在职教师、校（园）长培训、教育教学研究及成果推广、教师专业发展服务、教师教育信息化建设、教育决策服务等工作。 | |
| 住所 | 眉县首善街道办群众路与安阳街十字东南角 | |
| 法定代表人 | 孙积科 | |
| 开办资金 | 136万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 眉县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 205.82万元 | 138.37万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 27 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。12月17日办理了名称、宗旨和业务范围及住所变更登记，名称由“眉县教学研究室”变更为“眉县教育研究发展中心”，宗旨和业务范围由“实施教育教学研究，促进教育教学发展。中小学教学研究、教学指导。”变更为“实施教育教学研究，开展教育培训，促进教育发展。承担全县在职教师、校（园）长培训、教育教学研究及成果推广、教师专业发展服务、教师教育信息化建设、教育决策服务等工作。”，住所由“眉县首善镇首善街”变更为“眉县首善街道办群众路与安阳街十字东南角”。 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年，在县教体局的领导下，我单位圆满完成了各项工作任务。一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况（一）教育教学指导扎实有效1.制定工作要点，指导教研工作。年初制定下发《眉县教研中心2021年工作要点》、《眉县教研中心2021年学科教学教研工作要点》，并召开教学管理工作会、学科教学教研工作会，全面指导教研和学科教学工作。2.加强信息交流。一是建立线上信息交流平台眉县教研公众号、教研管理企业微信群、教学科研工作群、中高考信息群、学科企业微信群、网络教学技术研讨群等企业微信群及学带工作坊、能手工作室等公众号交流发布教研教改及中高考信息资料。二是组织教师参加高考、中考复课信息报告会。(二)“四级”教学质量稳步提升加强中小学教育质量管理。教研员进学校、进课堂、进学科组，通过听课评课、查阅资料、开展质量调研检查、与学科教师座谈、分段召开质量提升会等形式指导监控教学质量，促进质量提升；通过多次质量调研指导、小学生综合素质发展测评等形式加强小学段质量管理，促进学生全面发展。（三）教育科研质量和层次不断提升1.教育科研质量不断提升。积极申报和开展省市县三级重点课题、小课题研究，全力培育高质量的优秀教科研成果。立项了5项省级课题、50项市级课题；在第六届全国教育科学研究优秀成果评选中，1项成果被推荐参加陕西省评选；在陕西省教育学会优秀教科研论文与成果推选交流活动，共报送作品414件；评审立项102项眉县教育科研规划小课题；32项市级规划课题获得结题；申报了陕西省教科院中小学优质教学基地和幼儿园优质教科研基地，三校四学科榜上有名；申报并获批宝鸡市全国优秀教学成果的推广应用示范校共7所；申报了宝鸡市第十二届基础教育教学成果奖4项；申报了陕西省2021年基础教育教学改革与发展课题5项。在陕西省第二届中小学、学前教育和特殊教育教育教学成果评选活动中，我县取得了很好成绩，共获奖109项。2.“作业革命”推进成效明显。全市“作业革命”教学成果推广应用工作部署以后，我们立即行动，分别制定和下发了《眉县国家级优秀教学成果“作业革命”推广应用实施方案》《眉县国家级优秀教学成果“作业革命”推广应用工作机制》，对全县“作业革命”推广应用工作进行了具体安排，申报并确定了推广应用示范校5所、作业革命课题5项，开展了常态化的调研指导，组织了作业管理和作业设计优秀案例征集，2项获省级二等奖。(四)大力提升教师队伍专业能力1.积极开展省市骨干教师培养，发挥骨干带动作用。5月份，在全县范围内，采用人人参与，层层选拔、赛教评选的形式，推评了26名教师参加市级教学能手大赛，荣获市教学能手22人，5名教师被推评参加省级能手比赛。5月，组织开展了2021年中小学、幼儿园市级教学能手评选县级课堂教学赛教活动。各校推选的59名中青年优秀教师分别参加了幼儿园、小学、初中、高中四个学段11个组别的教学展示。2.组织各级各类培训，提高教师专业能力。全年，共进行各级各类培训84项，参与人数共计4790人次：中小学幼儿园校（园）长提高培训27人；4名校（园）长参加网络研修项目；苏陕协作项目——陕西省教育管理人员和校园长培训项目4人；4月份，中小学语文教师教学能力提升培训507人；5月，班主任培训500人，眉县心理健康培训504人；8月，眉县高考综合改革暑期培训340人，眉县教体系统领导干部暑期学习集中培训90人，校长领导力线下培训73人；信息技术2.0骨干教师线下培训100人，中小学及幼儿园教师全员线上培训2453名；全年教研员培训68人次，新教师培训133人。(五)教育信息化应用创新发展1.持续完善教育信息化基础环境建设。全县2021年信息化环境建设投入654万元。积极开展了“三个课堂”建设。进一步完善企业微信平台建设，开通了“课后服务”应用。搭建起了“中央电教馆教师研修平台”，开展试点应用。2.不断加强教师信息技术应用能力。5月份、9月份，先后召开中小学机器人创客教育师资培训两次，5月份、11月份，深入基层开展微课培训两次。全力推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施。全县72所中小学及幼儿园2500多名教师分两批，实施了“提升工程2.0”整校推进工作。8月份，组织开展了中小学校长领导力及学科骨干教师信息技术应用能力提升线下集中培训；9月份，开展全县中小学及幼儿园教师全员线上培训；10月份，首批33所“提升工程2.0”项目校整校推进工作正式启动；11月份，开展“提升工程2.0”项目推进实施工作巡回指导；12月份，召开第二批“提升工程2.0”项目启动培训会，剩余36所学校全面进入项目实施阶段。二、取得的主要社会、经济效益1、2021年高考质量继续位居全市前列，平原县之首。9月，被中共眉县县委、眉县人民政府授予“2021年教育体育质量管理先进单位”。2021年中职649名学生参加高职分类招生考试，录取率100%；78名学生参加高校单招考试，45名学生本科上线，本科上线率57.7%，较去年提升1.4个百分点，高出全省本科平均上线率33.7个百分点；中职学生技能大赛获国家级三等奖3项，省级一二三等奖分别为9项、6项、9项，位居全市之首，全省领先。2021年“基础教育精品课”评选中，宝鸡市推评眉县9节课例参与（全市50节）陕西省评选，陕西省推评眉县4节课例参与教育部联评。2021年中职教师教学能力大赛，获省市级等次奖9项。2021年，共进行各级各类培训84项，参训人数共计4790人次。三、存在的问题及改进措施存在的问题县域教学整体质量有待进一步提高,教科研质量有待进一步提升。新课程、新教材、新考试研究还远远不足，质量链式管理仍有薄弱环节，教学质量基础还不稳固，教学质量提升的有效方法及策略还需进一步研究，考核评价办法仍需进一步完善。骨干示范作用发挥还不够充分。省市骨干教师队伍还不够壮大，省市县各级教学能手、骨干教师（名师）、学科带头人的引领带动作用还没有得到进一步发挥，镇校级培养责任有待进一步强化。改进的措施一是着力于教育教学质量提升。提升质量管理效能，促进镇、校质量管理全面发力。加强教学质量分析评价、诊断指导及过程管理，落实教学质量增值评价。二是着力于教师专业化发展提升。以促进教师专业化发展为重点，修订完善眉县教师培训相关制度，规范培训管理，着力构建骨干和名师培养体系，开展县级师训干训年度兼职“讲师团”遴选、续聘工作，完善县域培训专家人才库；多层次、多形式地开展教师培训工作：做好市级校园长任职资格及提高培训，做好国省市三级培训、教师专业科目培训、新教师岗前培训、幼儿教师培训和保育技能培训；开展城乡教师共同体名师引领市级送教活动，促进城乡教师一体化，促进城乡教育均衡发展。继续开展省市县教学能手（新秀）评选，年内培养骨干教师不少于100名，不断壮大县域骨干队伍。三是着力于学生成长研究与指导。制定2022到2025年全县心理健康教育工作规划，为全县学生健康发展做好前景规划；逐步完善制度，进一步健全工作机制；启动心理健康绿色学校和心理健康标准化咨询室达标创建工作，激励基层学校重视学生心理健康教育工作；开展心理健康专兼职教师业务培训，促进全县心理健康教育师资队伍专业化发展；加快建立心理健康评估平台，科学指导心理健康教育工作，让心理健康教育初显成效；分层次逐级开展学生生涯规划培训指导。四是着力于教师信息技术应用能力提升。坚持以教师信息技术应用能力提升为目标，以课题研究为引领，以各类培赛活动为抓手，做好教师信息技术应用能力提升工作：完成教师信息技术应用能力提升工程2.0培训；开展教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力点课堂教学应用优秀案例评比；开展中小学教师信息技术应用创新与实践活动。四、2022年工作计划2022年，教研中心将紧紧围绕“建设西部教育强县，争创全国教育名县”奋斗目标，坚持“立足教研工作职能，瞄准高质量发展目标，攻克发展瓶颈问题，突出教育内涵深度推进”的工作思路，以质量提升为中心，以课堂教学改革、教学能力提升、教育科研提质、教师学生发展研究、教育信息化创新应用为抓手，不断创新工作方法，加强研究服务指导，进一步深化教育改革，促进县域教育高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |