咸阳市渭城区窑店小学
发布时间：
2022-05-16 09:17
| 单位名称 | 咸阳市渭城区窑店小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 咸阳市渭城区窑店办窑店村 | |
| 法定代表人 | 张军娥 | |
| 开办资金 | 108.59万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区秦汉新城管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 108.59万元 | 108.59万元 | |
| 网上名称 | 咸阳市渭城区窑店小学.公益 | 从业人数 23 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 我校以“高点定位、乘势而上、全面提升”为指导思想，把“用心办教育”作为核心价值观，以教育教学为中心，狠抓常规管理，继续深入打造“书香校园”特色学校，全面提升，努力将学校打造成校园环境优美、学校管理科学、教师队伍优化、教育质量优良、办学特色明显、师生文明向上的更雅致、更有内涵、更有现代味的学校。我们通过严格要求，公正管理，主动服务的工作作风和工作方法，完成了以下几方面工作。开展主要工作情况：一年来，我校加强师资培训，抓好骨干教师培养。学校支持教师参加教科研及外出学习、提高培训，积极开展各类教学竞赛活动，打造人才高地，通过上示范课等活动宣传校内名教师，产生了巨大的辐射效应。这学期来我们以学生参与丰富多彩的少先队活动为载体，让特色活动、兴趣活动和社会实践活动作为少先队活动的延伸。所以除了抓好常规课堂教学活动外，还组织了读书读宪法活动、举办了刘小艺术节、举行了趣味运动会、足球、啦啦操比赛，为学生全面发展、全体发展、生动活泼地发展提供了广阔的空间，极大调动了学生的学习热情，培养了学生的助人品质，陶冶了学生的高雅志趣与爱校情操。为了让养成教育更富有成效，学校在不同节假日印发了《告家长书》，让家长了解养成教育的意义、学校教育活动的安排，知道要求配合的事项。另一方面要求各班主任同时通过班级微信群，要求家长积极配合学校开展养成教育，形成了家校教育的合力。同时召开了全校学生家长会，为家长如何培养孩子的良好习惯指引了方向。教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。本学期学校继续抓好规范管理，教导处采取不定期检查的方式对备课情况作考核，要求每课有思考调整和课后反思。学校要求每一位教师严格执行课程计划，坚持按课表上课，课堂教学活动按照“低起点、重方法、实反馈”的方法进行教学。对存在的问题，安排一定的时间给予矫正、补救和完善。二、社会效益情况我校段好玲老师指导的“窑店小学禁毒安全歌舞”节目获得最佳创意奖。肖俊豪同学荣获西咸新区优秀少先队员，荆娟老师在西咸新区中小学思政课教师大练兵中荣获教学骨干教师称号。学校多名教师在西安市教育教学成果展示中获一等奖一名、二等奖两名、三等奖5名。梁宁娟老师荣获秦汉新城优秀教师。李海峡、张婷等4名教师获学区优秀。刘海峰老师交流轮岗到西安市未央区三官庙小学，活动该校好评。2021年我校被秦汉新城窑店学区评为先进单位。创特色学校已成为任何一所学校保持生命活力的源泉与根本。我校拟定了“读书活动”“艺体活动”“校园文化”三个项目为突破口的特色建设目标，并形成了即将于下学期起动的学校特色建设实施方案。创建秦汉新城特色学校。三、存在的问题及整改措施（一）存在的问题：在常规教学的管理和落实上，创造性还不够，课题研究、论文撰写、校本研修上，教师还不能自觉提升自身的文化和专业素养，仅仅当做评定职称的条件。校园文化建设不足。（二）整改措施：学校不断优化教育教学工作，建设一套切合实际，规范科学的管理体系。严格按照指标要求，开齐开足课程，丰富校园生活，不断提升学生的综合素质和能力。同时不断细化处室职责，夯实任务，规范管理。加强学校校园文化建设，给学生创造良好的学习环境。四、下一步工作计划1、继续抓好“教学、安全、卫生”工作，全面提高教育教学质量。2、进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。3、营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，鼓励教师走专业成长道路，以研促教，以研兴校。4、充分发挥校园自然环境和规划布局等方面形成的文化环境育人作用，以优美的校园文化唤起师生对美德的追求，陶冶师生情操，激发学生的上进心和求知欲，使文化审美主体的教师和学生产生持久的、潜移默化的影响。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |