榆阳区岔河则乡中心幼儿园
发布时间：
2022-04-20 10:03
| 单位名称 | 榆阳区岔河则乡中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育幼儿教育 | |
| 住所 | 榆阳区岔河则乡排则湾村 | |
| 法定代表人 | 郭德奎 | |
| 开办资金 | 164.2万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 榆林市榆阳区教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 589.68万元 | 1730.43万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 14 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 上年度，我单位遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理条例》及其实施细则的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 业务活动开展情况根据《事业单位登记管理暂行条例》规定，现将我单位2021年度开展业务活动有关情况报告如下：一、基本情况岔河则乡中心幼儿园创办于2010年，坐落在岔河则乡风景优美的岔河则村，环境优美，交通便利，园舍独立完整，布局合理，干净整洁，充满童趣和时代气。现园占地面积13334平方米，建筑面积2600平方米，室外活动场地5790平方米。现本学年度在园幼儿113名，开设小、中、大5个班级，现有教职工14人。开展的主要工作我园在各级领导的关心和大力支持下，认真贯彻落实榆阳区幼儿教育工作会议精神，以《3-6岁儿童发展指南》为指导，紧紧围绕“五大领域”这一核心，不断深化幼教改革，大胆探索，勇于创新，提高保教质量。以“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”为理念，以“用爱养育，用心教育”为宗旨，以“全面发展，快乐成长，放飞梦想”为目标，存精、吸纳、创新，稳步推进园本课程改革，不断加强规范管理，全面提高幼儿园的办学水平。(一）加强管理，强化幼儿园常规管理主体责任。进一步强化法律意识，建立健全依法决策、民主参与的现代幼儿园管理制度，增强园长、教师法制观念和依法治园、依法执教能力，推动幼儿园管理、发展规范化、制度化和科学化进程。提高全体教职员工的素质，我园从实际出发，根据不同岗位，开展学习培训工作，从抓思想、抓业务、抓文化来强化师资培训，提高整体素养。促进各项工作有序、高效地开展。(二)加强硬件建设，努力实现环境设施完善化、优美化。及时添置和修缮各类设施设备，消除不安全因素;充分改造和合理利用场地设施空间，优化游戏活动环境，实现办园低成本高效应理念。(三)健全机制，规范管理建立和健全管理机制，建立层次分明的管理模式，形成事事有人抓，事事有人干的团体，为日常常规管理工作奠定了坚实的基础。(四)提高保教质量，促进幼儿全面发展，幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命线，我园始终坚持以游戏活动为中心，以培养全面发展具有创新精神和实践能力的人，使幼儿成为一个会做人、会学习、会生活、会健体、会审美和会创造的全面的新一代的人。(五)强化安全，安全工作是幼儿园工作的首要任务，要真正做到防患于未然。我园对安全监管作出了系统设计、全面部署，着力构建科学系统、全面规范、职责明确的安全风险预防、管控与处置体系，切实维护幼儿人身安全，保障幼儿园平安有序，促进社会和谐稳定。必须把保护幼儿生命安全和健康放在首位，落实园长安全主体责任，健全各项安全管理制度和安全责任制，强化法治教育和安全教育，提高家长安全防范意识和能力，并通过符合幼儿身心特点的方式提高幼儿感知、体悟、躲避危险和伤害的能力。(六)积极引导，促进发展，着力打造优良的师资队伍建设，实施教师自主发展工程，努力推动教师自主发展，组织教师制定个人发展规划，大力开展了园本研修，园本培训，园本教材的编写等工作，不断扩大了校内外交流，认真做好青年教师的帮扶结对工作，着力提升了新老教师的专业水平。三、取得的主要效益(一)社会效益我园根据地理位置，主要是在所处的榆阳区岔河则乡招收符合适龄入园条件的幼儿，很大程度上解决了周边群众入托难的问题，园所良好的师资力量和办园环境让幼儿家长有口皆碑。(二)经济效益我园为二类公办园，以优秀的教育资源辐射周边社区为首的，以为民服务为宗旨，以勤俭办学为前提，在保教费收费偏低的情况下，能合理、有效使用资金。(三)存在的主要问题随着二胎政策的放开，园所周边的村庄也在逐步发展扩大，我园因教学场所只有5个班的配置，后勤场所也有局限性，不能很好满足周边群众的入园需求。四、下步工作思路(一)安全工作是重中之重，我园对安全教育、安全排查、安全措施等会常抓不懈；(二)以人为本，不断补充优秀师资力量，提升教学品质;(三)不断优化办学环境，加大力度打造传统校园文化。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2021年被区委区政府年度考核为“优良”等次 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |