咸阳市秦都区空压小学
发布时间：
2022-04-14 16:21
| 单位名称 | 咸阳市秦都区空压小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育，相关社会服务。 | |
| 住所 | 陕西省咸阳市秦都区陈阳寨陈伍路 | |
| 法定代表人 | 相峪 | |
| 开办资金 | 464.86万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 咸阳市秦都区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 326.16万元 | 340.45万元 | |
| 网上名称 | 咸阳市秦都区空压小学.公益 | 从业人数 32 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 我校在2021年度内，在秦都区教育局的领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、加强师资队伍建设，提升教师综合素养。加强理论学习，提高政治站位。寒暑假开学前，开展师德师风培训，以新时代习思想为指导，心存高远，做四有好老师，提高了教师的整体素质。二、狠抓教学管理，提升教育教学质量。1、坚持“教研为本，质量立校”，学校领导班子深入教学一线，在听课评课和教研活动中掌握教学动态，了解学情，推进学校教育教学改革。2、狠抓常规教学，充分发挥课堂教学在素质教育的主渠道作用，深化教学改革。突出二项改革：一是落实“双减”工作，做好“高效”课堂，分层作业等，教师以人为本，学生以学为主，坚持备课上课一起抓、课内课外一起抓的做法。一是落实“课后服务”工作，以激发学习兴趣和培养好习惯为目的，服务学生，全面实施素质教育。3、坚持用活动育人，开展有效的师生教育教学活动，为师生的发展提供展示的平台。每学期的“一堂好课”，在优质课展评和听课评课活动中成长青年教师；每学期的教学基本功大赛以及“数学日记展评”、英语风采大赛、演讲比赛、征文大赛、科幻画征集等活动，学生在活动中拓展能力。6、加强教研教改工作。教学质量要提高，教研活动应先行，认真扎实的开展教研活动，可以解决困扰教师的教学问题，更有效的进行教学。我们以“爱心是根，教研是本”的教研导向，以“全面教育，全体教育”为教研目标，以“数一宗，学百家，求创新”的教研品格，以“面向实际、勇于实践、讲究实效”的教研作风，认真扎实的开展了教研工作。三、改善校园环境，改善办学条件本年度，我校争取专项资金，学校“电子测温”系统、学校广播系统、智能黑板等智能设备的安装提升了校园的品质，此外，在区政府的关心下，开始了教辅楼的建设，在建工程将进一步提升校容校貌。四、严格规范公物财务管理学校进一步建立健全后勤规章制度。定期对学校资产进行了摸底清查，所有资产全部登记、建账。同时按照财政局和教育局计财科的有关要求，严格执行财经纪律，规范财务管理，坚持民主、透明、规范、节约的原则，学校管理日趋完善。六、取得的主要效益1、“双减”、“课后服务”工作赢得家长好评。2、努力改善办学条件，校园文化建设大变样。七、目前学校存在的问题是：1、塑胶操场虽已建成，但没有相应配套的体育设施。2、学生的行为习惯有待于进一步加强。3、由于职称评定和奖惩条件的倾斜，教师重视教学，对行政事务教师积极性不高。八、整改措施：1、筹措资金，购置相应配套的体育设施，完善体育活动的条件。2、全体教师从点滴做起，继续抓好学生的养成教育。3、学校在奖惩管理上，找到平衡点，调动教师从事行政事务的积极性。九、下一步工作计划1、发挥学校软实力，开展结对帮扶活动空压小学，目前有1个省级梁荣工作室和1个区级名师工作室（张锋鸽名师工作室），1位省特级教师，3位省级教学能手，2位市级教学能手，1位区级学科带头人和1位区级教学能手。师资力量雄厚。根据秦都区教育局的安排，我校结对帮扶商洛市商南县魏家台学校。借助这个平台，两校将进行交换教师跟岗学习，通过名师引领，进行教育扶贫，达到共同提高共同进步。2、校建工作顺利推进。我校本年度907名同学，十六个教学班，为进一步加强校园建设，提升教学品质，在区政府的关心下，我校教学楼的建设已开始，为学校的再发展助力。促进课题研究，引领教师专业成长。以问题为出发点研究课题，通过课题研究解决学校教育教学中存在的实际问题，促进教师的专业成长，目前我校已有1个省级课题已顺利开题，11个区级课题在2021年开题。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |