彬州市教师进修学校
发布时间：
2022-04-02 11:03
| 单位名称 | 彬州市教师进修学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 培训中小学校教师，提高广大教师教科研水平。中小学教师培训，中小学教学研究。 | |
| 住所 | 彬州市职业教育中心院内 | |
| 法定代表人 | 王晓智 | |
| 开办资金 | 17.1万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 彬州市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 14.1万元 | 13.5万元 | |
| 网上名称 | 彬州市教师进修学校.公益 | 从业人数 9 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年度，我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动,没有涉及变更登记事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年，我校在彬州市教育局的正确指导下，按照上级部门关于中小学教师培训工作的要求，结合我市教师队伍的实际，强抓机遇，大胆探索，开拓创新，求真务实，加强队伍建设，开展教师培训，现就活动开展情况总结如下。一、基本情况全面开展教师培训。以国省咸级培训为引领，以本级培训为主体，大力开展了各类培训。一是组织40名省级骨干教师及教研员赴江西南昌开展专业素养提升特训。二是聘请省内外专家来彬开展全员“普惠化”提升培训，对各学段2694名教师组织开展了中小学幼儿园教师上课能力提升专项培训，对190名中小学体音美兼职教师组织开展了培训，对2700名教师组织开展了师德师风及心理健康教育培训。三是组织参加国省咸级研训，共计359人，其中国家级研训78人、省级研训46人次、咸级研训235人次。四是开展送教到校培训。组织22个工作室到农村学校送教，累计送教200次，上示范课、公开课共计780余节，举办专题报告200场，听评课560余节，开展教学交流研讨活动200次，解决课堂教学问题80余个。二、主要做法一是建立了彬州市骨干教师培养、选拔、管理的长效机制，修订出台《彬州市教学能手评选管理办法》《彬州市学科带头人评选管理办法》及《彬州市教学名师评选管理办法》,形成了“教学能手一学科带头人一教学名师”的梯级人才培养体系。二是在年初给各校下达了骨干教师培养任务。三是在各校培养的基础上，组织开展了教学能手评选活动，评选本级教学能手104人，班主任工作能手50人，咸级教学能手18人。四是对骨干教师履职情况进行考核，发放了骨干教师津贴。4、全面助推职业教育办学质量提升。一是指导职教中心申报并立项各级各类课题21项，选派10余名教师深入企业跟岗培训，与省内3所高职院校建立了中高职“3+2”一体化办学模式，先后有12名教师在省市教学能力大赛中获奖，选派2名学生参加全国职业院校学生技能大赛，获得网络布线二等奖，实现了国家级技能大赛奖项零的突破。二是加大了中职学生招生，共有1674名初中毕业生学生就读中职学校，其中在我市就读1204名，职普比例达到4.6:5.4.三是开展农村实用技术培训13期，共培训1万余人；开展劳动力转移培训9期，共培训8000人。开展煤矿安全技术培训6期，共培训501人；汽车驾驶培训有70余名学员取得了驾驶资格证。三、特色与亮点1、教学诊断把脉问诊。10月26日，专家组分别深入我市城关中学、范公小学和实验幼儿园进行了课堂教学诊断活动。各位专家听取了相应学科不同教师的常态课6节次，开展座谈交流反馈8场次，归纳总结我市中小学幼儿园教师教学中共性问题和不足9余条，提出建设性的改进意见10条。专家的课堂教学诊断切中要害，意见和建议切合我市教学实际，极大地促进了我市中小学的课堂教学改革。本次活动为教师搭建了一个与专家和名师面对面交流、享受优质教育资源的平台，给教师提供了一个很好的学习机会，引导教师分析教学过程中存在的共性问题，共同探究解决的方法，既增长了见识，获得了知识，又受到了启发和鼓舞。2、示范教学彰显特色。10月27日，培训团队各位专家在充分准备的基础上，结合教学诊断掌握的情况，通过示范课、专题讲座、互动交流等形式，对我市相应学科教师进行了指导性的培训。示范课分别在我市城关中学、范公小学和实验幼儿园分三个点进行，送教专家先后上示范观摩课7节，进行专题讲座12场次，我市中小学幼儿园教师亲身感受到了省级名师的教育理念、课堂设计、教学方法和教学风采，实现与省级名师零距离对话，引发了参训教师投身课堂教学改革的热情，收到了良好的效果。3、校本教研强化提升。根据项目设计，11月28日各校区以参训教师为主体，组织全体教师开展了校本教研提升活动。各学科教师紧密围绕学科德育渗透、学科评价、观课议课技巧、课堂教学策略等问题，通过对比找出了自己在课堂教学中存在的问题，结合名师点评找到了需要改进的地方和解决问题的方法，鼓舞了人心,激发了全体教师的斗志，为有志做名师的老师提供了借鉴和帮助。四、存在问题及改进措施1、存在问题：我单位目前师资力量薄弱。2、改进措施：进一步争取教育局支持，加强师资力量。五、下一步工作打算：进一步优化教师培训及骨干体系建设。在教师培训方面，做好2个常规，突出1个重点。2个常规是：一是做好全市三级三类骨干教师参加国家、省、咸级三个层次的种子培训，力争使其骨干层次再上一个台阶；二是做好本级培训。走出去：在三级三类骨干教师中遴选50人，赴省外进行为期7天的高级研修培训，将其培养成本土学科专家，打造一支我市优秀的学科专业培训团队。同时，在职教中心教师中遴选30名骨干教师参加各层次的培训，并轮回赴企业进行为期1月的跟岗培训，取得技能等级证书，使双师型教师占比达到70%以上。请进来：通过聘请省内外名师，采取集中+网络的培训模式，以“差异化作业设计和个性化辅导”为主题，按学段、学科开展全员参与专题培训。沉下去：继续组织全市22个名师工作室开展送培到校活动。每月到农村学校送培1次，每次上示范课或同课异构课3节，做学科微讲座1场，开展高效研讨40分钟，发挥本土骨干教师的示范引领作用，提升农村学校教师教学水平，推动我市教学质量大提高。1个重点是：实施“城乡教师学习共同体名师引领行动”工程。这项工程为期1年，采用“一月一主题两活动”的形式进行，遴选本土学科专家11名，学科名师50名，农村教师500人，通过微讲座、课堂诊断、示范课、同课异构，汇报展示等形式，由学科专家宏观指导，每位学科名师带动10名本学科教师，开展帮扶培养活动，使农村学校教师快速成长起来。在骨干体系建设方面，我们将按照“教学能手一学科带头人一教学名师”的梯级人才培养体系，培训、评选“三级三类骨干教师”100名、本级学科带头人50名，骨干班主任工作能手50，进一步壮大骨干教师队伍。彬州市教师进修学校2021年12月29日 | |
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