宁强县职业高级中学
发布时间：
2022-04-02 10:23
| 单位名称 | 宁强县职业高级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：培养高中学历技术应用人才，提高社会职业素质。业务范围：专业学历教育，相关职业培训。 | |
| 住所 | 宁强县羌州北路 | |
| 法定代表人 | 柯贤茂 | |
| 开办资金 | 2246.84万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宁强县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1659.73万元 | 1807.86万元 | |
| 网上名称 | 宁强县职业高级中学.公益 | 从业人数 98 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年是一个充满希望与挑战的一年，一年来在上级主管部门的领导下，扎实开展各项教育教学活动，先总结如下：一、努力争取各级领导对职业教育的重视支持积极向各级领导汇报职教改革文件精神和学校工作，争取省、市、县教育、发改、财政等部门对职业教育支持，市教育局主要领导两次视察调研了职教中心教学实训工作，明确将宁强职业教育纳入全市职业教育发展的重要组成部分，参加了全市中高职教育座谈会并进行了交流发言，县委召开了两次职业教育专题会议，县政协调研了职业教育，视察了两个校区，召开了职业教育座谈会。二、立德树人，规范学校管理学校以创建陕西省“双达标”优质校为目标，以省级“双达标”建设和“提质培优”建设为驱动，通过校务会、专业教研会、全体教师会系统学习了《陕西省中等职业学校办学条件达标工作方案》、《陕西省中等职业学校教学工作基本要求》等文件精神，学深悟透办学条件达标5项一级指标（基础设施、领导班子与教师队伍、办学经费、教学管理、质量与效益）、14项二级指标、28项三级指标，教学管理达标5项一级指标（教学条件与师资、教学组织与教学管理、教学过程与实施、教学质量与监控、教学研究与改革）、29项二级指标内涵标准。我们深知“双达标”、“提质培优”的根本目的就是规范学校管理、提高办学质量。明确了学校处室、专业组、值周组在管理职责，在学校管理方面，实行了以专业组为主的“扁平化”管理模式。在教学管理方面，正在推行“学校、专业组和教研组”管理模式；在学生管理方面，建立了“班主任、副班主任和跟班教师齐抓共管教育团队，制定了班级管理制度，明确了班级周考核、月考核和学期考核办法，学校各处室、值周组每天对学生出勤、学业成绩、班团组织、班风班貌、班级卫生、宿舍管理、公物管护、出操集会、疫情防控、安全管理等10个方面进行评价考核。每周升国旗对评选的优秀班集体和优秀宿舍表彰奖励。学校的校风、教风、学风显著好转。尽力规范后勤服务管理工作。树立了后勤也是教育的思想，非常感谢教体局为四中、职中安装了明厨亮灶监控系统，为四中安装了室外大屏幕，通过局长项目，对四中、职中食堂宿舍进行了文化创设，美化了四中生活区，进一步改善了师生食宿生活设施。根据县局要求，我们整改了职中校区宿舍管理、校园管理外包问题，建立了宿舍管理制度，规范聘用了宿舍管理员，将养成教育、内务整理、住宿设施和宿舍安全做为宿舍管理重点，实行了宿管、值周、班级齐抓共管的宿舍管理办法，我们也在逐步规范食堂管理，将饮食卫生安全、饭菜质量数量、食堂规范运营做为食堂管理重点，不断培养后勤人员的责任心，提高公物管护、水电管理保障水平。三、取得的主要经济效益或社会效益1、专业建设。中职学校的根基在于专业建设，我们紧紧围绕宁强经济社会发展需求，重点发展现代服务专业（烹饪与营养膳食专业、旅游专业、医美容与保健专业）、现代农业（清华大学乡村振兴远程培训项目）、传统专业（电子电商和汽修新能源）等，学校通过与企业、高校交流学习，修订了《汽车运用与维修专业人才培养方案》、《烹饪营养与膳食人才培养方案》、《旅游服务与管理专业人才培养方案》等6个专业的人才培养方案。理清了学科、专业和课程之间的关系，加强了教师培训、实训室建设、实训基地建设、精品课程开发、校本教材编写、课程标准制订等。开发了《旅游实务》、《中餐热菜》等6本校本教材。全面提升了学校专业建设水平，保障了人才培养质量。2021年1月，县职教中心入选全国优质中职学校建设计划，烹饪、旅游和汽修3个专业入选全国重点支持专业。2、产教融合。旅游专业与汉江源景区达成了长期合作协议，学生在节假日或寒暑假赴景区服务，搞好对接实习，尝试与乡村振兴精神文明建设相融合，打造乡村振兴宣传主力军。中医美容专业计划今年在县城内开设化妆、美甲、经络美容、生活美容、健康保健体验中心，学生进行经营管理，建立该专业的创业就业孵化平台。烹饪专业计划开发宁强特色美食。电子专业校内生产性的实训工厂即将投产。在促进学校专业发展的同时，带动县域旅游事业、服务行业等经济发展，打造县域产教一体化，工学一体化。3、校企合作。每个专业确定了一所大型的愿意共同进行专业建设、共育学生的实体企业。在专业建设、课程开设、入学教育、岗前培训、师资支援与培养等方面进行了深度合作。在新生入学教育期间，组织学生到合作高校或企业研学体验，邀请合作企业负责人到校宣讲，介绍各专业就业情况，让学生根据自己实际情况合理选择专业。今年学校冒着巨大风险和困难，对合作企业提出了较高要求，把校企合作的首要条件定为必须要高质量的共育学生、共建专业，满足这条才进行合作，2021年3月学校多方考察后，实施了2019级学生赴深度合作企业进行工学交替实习，一个师傅包1-3名学生，并让跟岗学习管理的老师在企业任职，践行双师傅的培养制度。学校跟岗老师和企业师傅每天对学生进行评价指导，根据对学生的评估和学生的意愿，10月中旬实行学生返校后，企业将派出骨干人员来校，与我校教师共同对学生进行后期有针对性的培养，消除学生就业后顾之忧，切实为学生的终身发展负责。4、中高职衔接。我校与海棠学院、陕西旅游烹饪职业学院、陕西交通职业技术学院、南通旅游中专等高校就专业建设、入学教育、专业选择、课程开设等进行了深度合作，促进了中高职紧密对接，保障一部分中职学生进入更高等学府的愿望得意实现，5、经过在校期间的技能培训，学生就业率稳步提升，薪金待遇得到保障，改善家庭经济现状，为贫困学生及其家庭带来希望。四、妥善解决影响学校发展的突出问题。1、积极争取专项资金，加强学校基础设施建设，维修改造了实训楼、宿舍楼，迁移了变压器，规范改造布局了学校供电、给水、网络、广播、监控线路。2、结合双达标，规范建设了烹饪、旅游、医美、汽修、数控等16个专业实训室，建成了学校图书阅览室和心理咨询室，建设了师生多功能活动室。3、经过艰苦努力，搬走了实训楼顶铁塔，收回了驾校占用的消防通道，安装了学校路灯，改造了门卫室。4、逐步解决事务人员繁多、专业学科不配套、专业能力和责任心不强等影响教学实训工作的教职工工作机制问题。五、确保了学校安全稳定1、制度为本。安全管理工作是学校规范性很强的刚性管理，也自始至终融于教育教学的全过程。学校建立了比较完善有效的安全管理机制，对涉及学校师生安全要做那些事，谁来做，啥时间做，做到什么程度，后果谁来承担都有明确要求。2、教育为重。校园安全工作的制度再完善，面对每一个生命个体，只靠制度是难以达到标本兼治、长治久安的。安全只是学校工作中的一个方面，单打独斗自然难以办成事，自然收效甚微，我们从学生学习习惯、卫生习惯、仪容礼仪、活动习惯等行为习惯养成教育入手，使学生能做到心中有规则，行动有标准。3、关键在落实。安全制度、活动方案再规范精细，若学校领导、班主任、安保人员、宿管人员、值周人员不能走进教室、走进宿舍、走进餐厅、走进校园等去看、去听，那埋下的安全隐患可想而知。4、常态化做好疫情防控。健康检测、清洁消毒、校园管控、健康教育、返校管理等疫情防控措施，学校高度重视，平常心对待、常态化管理，做到教师不累、学生不烦。疫情防控最重要就是病毒不能进入校园，针对学生群体“手机泛滥”、“网购狂热”、“热衷麻辣快餐”、“抽烟问题屡禁不止”等社会问题。职业教育艰难，需要各级领导重视支持，需要国家职教政策落地生根。我们将继续努力，办人民满意的职业教育，培养对社会有用的劳动者。六、存在问题1.随着学校办学规模持续扩大，学校增容压力较大，教学实训用房比较紧张，也没有短期技能培训场所，还不能适应学校未来发展的需要。2.教师队伍整体素质有待提升，“双师型”教师严重紧缺。3.在陕西省“”双达标”创建过程中，个别创建工作尚未达到预期目标和效果，还在逐步完善整改中。4.校企合作有待进一步深度融合。六、改进措施1.积极与人社部门对接，认真落实职业教育“双师型”专业教师招聘办法，面向企业每年为学校招聘5--10名具有实践操作能力的专业课教师。同时，每年列支专款，加强教师培训力度，打造一批标杆教师、标杆教学创新团队。2.以陕西省的双达标和教育部的提质培优为契机，对标省内外高水平示范校建设，持续加大投资和工作力度，全面提高学校内涵发展水平。3.加强与各部门联系，深化校企深度融合办法，争创产教融合型学校。八、后期计划以科学发展观指导实践，以努力实现职教规模发展与质量提高两个突破为总目标，继续深化教育教学改革，不断更新教育教学观念，切实加强教学常规管理，积极推进校企合作、订单培养、工学结合的办学模式，进一步加强技能训练，突出实践性教学环节，全面提高学生的综合职业能力。抓常规，强化教学过程管理；以教学质量为根本，深化教学创新改革；认真抓好技能培训，不断培养提高学生的就业能力；开展教学科研工作，促进教师整体水平的提高；校企合作、工学结合、订单培养，开创人才培养新模式。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |