蒲城县现代农业培训中心（蒲城县农业广播电视学校）
发布时间：
2022-04-01 10:49
| 单位名称 | 蒲城县现代农业培训中心（蒲城县农业广播电视学校） | |
| 宗旨和业务范围 | 对农口单位在职干部、职工进行大专学历教育培训。实用技术培训，先进农业技术推广，村级干部进行中专学历教育。 | |
| 住所 | 蒲城县延安路东段20号 | |
| 法定代表人 | 张建军 | |
| 开办资金 | 22万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 蒲城县农业农村局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 8.4万元 | 11.2万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 23 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年度,我单位在县委县政府的正确领导下，在上级业务部门及社会各界人士的大力支持和县农业农村局的直接领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：开展主要工作情况1、选准培育对象。按照高素质农民培育“组组有”有关要求，培训对象的遴选重点围绕罕井镇、洛滨镇、孙镇、荆姚镇、桥陵镇、椿林镇、龙阳镇和尧山镇等8镇38个未涉及高素质农民的行政村，从年龄16周岁以上、60周岁以下，正在从事或有意愿从事农业生产、经营、服务的务农农民和返乡入乡创新创业者中遴选培育对象。2、开展宣传调研。利用政府网站、农业信息网、微信、招生简章等，分组分板育的意义，提高社会对职业农民培育的知晓率和群众参与的积极块开展摸底宣传和招生，宣传高素质农民培性，为科学设置培育内容打下基础。3、确定培育类型。在摸清培育对象基本情况和学员报名的基础上，按照专业生产型和技能服务型进行分班。专业生产型主要培养掌握现代农业生产技术并直接从事种植业生产的高素质农业劳动者，提升培育对象的生产组织能力和技术技能水平，提高其生产效率、质量标准和发展水平。技能服务型主要培养掌握专业知识技能的技术服务人员，提升培育对象所从事产业或所在岗位的核心能力、专业知识和操作技能，以及为农业生产提供专业化服务的能力水平。前期分五个小组按照省文件精神“组组有”要求分片区招生，截止8月份累计招生385人,通过遴选确定200人分为粮食种植班和农村电商班两个班，根据既定方案完成了公共课、专业课及实训共200学时。采取线上和线下学习相结合的方式，面试评审按照“政协委员+专家、人大代表+高素质农民”的模式组成评审组。198人通过考核合格，高素质农民培训完成。二、社会效益情况1、通过严格执行省农广校和合作办学单位教学计划，教学管理制度，努力提高服务水平和质量，全部学员顺利通过考试考核，为基层农技推广服务体系专业技术人员继续再教育人才培养做出积极贡献。2、通过我单位的高素质农民培训工作，利用农闲或农时季节进行理论与实践相结合的专题讲座与现场指导，踏踏实实为农民做好事，办实事，为农民增收、农业增效作出贡献。三、存在的问题1、工作经费缺乏。2、“双师型”教师不足，农民培训管理能力、业务能力、综合统计及分析能力等需要提高。四、整改措施1、加强管理，健全档案材料。从项目申请、信息采集、选择培育点、教师聘请、选修课的选择，到开学典礼开课、培训开课，我们都能严格按照高素质农民的培育管理规定制度，健全完善了相关管理制度。2、重视学习，提高认识及能力。我们组织管理人员及授课教师，全面学习关于高素质农民培育的有关规定，实施细则，教学大纲等文件，进一步明确了高素质农民培育工作的重要意义，从思想上解决了认识问题，弄清了高素质农民培育与以往阳光工程培训的不同，高度重视细节问题，提升管理质量。五、下一步工作打算1、抓培训，推进各项工作规范化进行按照既定方案，紧扣日常管理、教育培训、帮扶指导、认定管理四大板块全力推进高素质农民培育工作，二月底前完成2021年高素质农民培训“组组有”相关资料装订成册；2、抓师资，全方位提升培育水平动员和组织各类教育机构推荐优秀教师，专家和乡土人才加入高素质农民培育师资队伍，组建百名专业技术师资库和通用知识师资库，提高培育质量和效果。3、强措施，高质量完成培训任务2022年我校计划培训200人次，并成立高素质农民培育小组，制定培训计划，科学设置教学，优选培训教师，加强培训管理，创新培训方式，高质量完成培训任务。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |