延安市宝塔区第四中学
发布时间：
2022-04-01 10:16
| 单位名称 | 延安市宝塔区第四中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中和高中学历教育，促进基础教育发展。初中和高中学历教育。 | |
| 住所 | 延安市宝塔区光华路127号 | |
| 法定代表人 | 强新霞 | |
| 开办资金 | 2564.6万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 延安市宝塔区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2138万元 | 2759万元 | |
| 网上名称 | 延安市宝塔区第四中学.公益 | 从业人数 408 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，能遵守国家有关法律法规和《条例》及其《实施细则》，按照规定办理变更登记事项，依照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度，我单位在区教育体育局主管部门的领导下，主要开展了以下业务活动：业务开展情况学校教育教学工作1、创新教育教学，共建智慧四中（1）创新教育科研，构建智慧引领。一是狠抓骨干队伍建设。我校现有“三级三类”骨干教师共58人，2021年我校新增“三级三类”骨干教师共有18人。学校正在建设3个“省市名师工作室”、10个“学科研究中心”和若干个“班级管理科研坊”,构建学科、学段、章节三级教学研究活动体系，搭建学校、年级、教研组三级教育教学智慧共享平台，规范教师例会、学生楼会，全面做好凝心聚力工作，形成积极向上的研究氛围，大力推广优秀的研究成果，不断提高教学、育人水平，让教育科研引领学校内涵发展。二是强化校本课题研究。通过课题研究发现、研究、解决学校教育教学及班级管理等实践中制约学校发展的瓶颈问题，真正把教科研工作做到实处。结合学校实际校情、教情、学情在全校范围内广泛开展校本课题研究活动。本着“全员参与，个个尝试，人人研究”的原则，全校教师必须人人有课题。本学期共申报立项77个校本课题，4个延安市十四•五基础教育规划课题，5个陕西省教育科学“十四五”规划课题。三是加强学科建设。通过学科论坛活动，老师在交流中找到教学与高考衔接的模板，在分享中寻找自己教学进步的方式，通过活动,全面提升一线教师专业素养,提高课堂教学质量,落实新课改理念，同时也坚定了教师谦虚学习，潜心研究，努力发展自己专业素养的决心和信心。（2）搭建交流平台，实现智慧共享。搭建学校、年级组、教研组三级交流平台，完善和创建校报校刊智慧共享载体，分享教师在日常教育教学的智慧做法，促使教师在交流中学习，在学习中实践，在实践中成长。我校于2005年7月创建了校报《延安四中》，以报道学校内部各项活动和对外宣传学校为主要职能，刊发国、省、市、区的教育法规、教育理念和教育信息，发表教职工教育教学随笔、反思、论文等，截至目前，已经出版118期；2009年创建了文学类校刊《杜甫川》，为纯文学内刊，主要刊登师生原创的散文、小说、诗歌等作品，已出版24期。本学年《杜甫川》完全由学生编辑部完成组稿、修改、插图和排版工作，极大地调动了学生的积极性，丰富了学生的生活，提升了学生专业技能；2021年2021年12月成功创建学术类校刊《万花山》，创刊号已经下发，第2期正在组稿。（3）强化课堂督导，打造智慧课堂。学校建立健全课堂教学督导机制，不断优化课堂教学模式，提升课堂教学的有效性。一是健全督导制度。为了深入开展课堂调研，贯彻实施我校课堂改革的新理念、新要求、新做法，加强对课堂教学工作的督导，进一步规范常规教学，促进教师教学业务水平与课堂教学质量的提高，建立我校完整的课堂督导体系，在充分调研和论证的基础上制定了《宝塔区第四中学课堂督导实施方案》《宝塔区第四中学研究课申报制度》《宝塔区第四中学跟踪课督导制度》。二是建立“三级课堂督导”体系。为了形成完整的课堂督导体系，我们建立了“研究课顶层推荐，提升、诊断课基础申报，跟踪课保底督导”三级体系。三是明确督导目标。为了有序开展课堂督导，我们在前期课堂督导的基础上制定了工作目标。第一阶段：通过调研，发现问题，明确课堂督导方向和改革方向；第二阶段：以学生为主体，更新教学理念，规范课堂教学，提高课堂效率，共建以“六关注”为基本要求的“生·动”课堂；第三阶段：在充分调研、实践的基础上形成符合四中校情、教情、学情的课堂新思路，促进师生共同发展，推动四中高质量发展。（4）应用信息技术，力行智慧教学。学校全面应用用极课大数据开展学生日常作业的采集和分析，精准判断学生知识点的掌握情况，促进课堂教学的精准性。通过数据积累，为每一个学生创建个性化知识图谱，从而使因材施教生根，让精准教学落地，让自主学习高效，真正做到智慧教学。2、立足德育阵地，营建活力四中（1）构建三级德育活动体系。构建学校统领、年级推进、班级强基递进的螺旋三级德育体系。学校德育活动聚焦学生综合素养的全面培养，以国旗下主题教育、劳动实践教育、红色研学等活动为载体培根铸魂，启智润心，培养兴趣，挖掘潜能，为国家培育全面发展的时代新人；年级德育活动以“重养成、锻毅力、展鸿志”为阶段性递进式培育目标，分学段、分层次、抓重点，有目的、有计划地开展主题鲜明的活动，最终浸润出“自律、自信”的高一学生，濡染出“自省、自立”的高二学生，淘濯出“自尊、自强”的高三学生；班级德育活动以主题班会为载体，以养成教育、信念教育、健康教育、安全教育为切入点，以优化班级特色文化为途径，不断丰富“一班一特色”建设内涵。（2）重学生发展，扬个性特色。学校探索形成“德育统领、文化奠基、艺体扬长”的艺体高考生培养模式，拓宽高考升学新途径。对有艺体特长或兴趣的学生，制定三年培养规划。高一阶段以社团为载体注重兴趣培养，发掘学生艺体特长。高二阶段进行专业分班指导。以夯实文化课基础为主，同时开设专业课，提高学生艺体专业素质。高三阶段加强考前培训。强化专业课，突破文化课，确保双过线。3、筑牢安全底线，构建平安四中（1）制度保障，职责明确。坚持以“党政同责，一岗双责”为原则，成立安全领导小组，明确职责，夯实责任，构建学校安全保障体系。本年度修改了（《宝塔区第四中学安全责任追究制度》、《宝塔区第四中学学生安全管理制度》等16常规管理制度和34项安全管理制度，同时制作了《宝塔区第四中学德育管理手册》和《宝塔区第四中学安全管理手册》。（2）全面排查，防患未然。不断梳理安全隐患，对问题学生、管制刀具、设施设备等进行常态化排查，做到早发现早处理。取得的社会效益（一）更新顶层设计。2021年3月以来学校始终以办人民满意的教育为宗旨，坚持党的教育方针，针对学校发展现状，在继承原有校风校训、教风学风的基础上，经广泛调研和反复研讨提出了“立校德为先、发展人为本”的办学理念，确立了“学生成长、教师发展、家长放心、社会满意”的办学目标和“凝心聚力、守正创新、智慧共享、务实笃行”的办学策略。在坚守校园安全的基础上，以党建为引领，规范学校管理，加强队伍建设，构建德育体系，深化教学改革，努力创建平安四中、智慧四中、活力四中、人文四中，持续推动学校高质量发展。（二）转变管理思维。着力强化从“要我干”到“我要干”的领导干部担当意识和领导就是师生服务员的定位意识。副校长、处室、年级主任聘任全部采用公开竞聘制，以评委和教师对竞聘者的管理认识、管理思想、管理特长、业务能力和群众基础评价为准择优聘任，组建了学校管理队伍。本学期逐步形成了党委引领把关、部门定时反馈、经验共享借鉴、相互配合提升的管理模式。各部门、年级自主组建管理团队，以问题为导向、主动担当作为、深入调查研究、不断优化管理效果的管理思路。形成了后勤教辅管理逐步规范、教育教学改革不断深化的良好态势。（三）搭建共享平台。为了进一步激发优秀教师的示范带动作用，形成不同层面的研究创新团队，多角度、多层级解决教育教学改革深化问题，学校正在建设3个“省市名师工作室”、10个“学科研究中心”和若干个“班级管理科研坊”,构建学科、学段、章节三级教学研究活动体系，搭建学校、年级、教研组三级教育教学智慧共享平台，规范教师例会、学生楼会，全面做好凝心聚力工作，形成积极向上的研究氛围，大力推广优秀的研究成果，不断提高教学、育人水平。（四）激活创新潜力。为了进一步激发全体教职员工的工作的积极性、主动性，在广泛调研的基础上，重新审视考核评价制度，本着“减少平均主义、拉大效果差异、激励改革创新”的基本原则，逐个逐条修改和完善教师考评制度，用考评奖励激活教师工作潜力。三、存在问题及整改措施（一）教师队伍稳定现在校的一线教师中有168名同工同酬教师，随着各地市频繁的教师招聘，这类教师流失的随机性大、时间和人数不确定，且部分高中学科教师全省出现了结构性短缺，随着明年新高考的实施，各校教师缺口都比较大，为了教师队伍出现问题时能及时补充，保障教育教学工作的顺利开展，需要区委区政府支持四中从区外分批次按需引进和储备高中骨干教师，确保学校教育教学正常开展。（二）校园维修改造一是保安全稳定。目前需要马上更新所有建筑外墙面瓷砖和地下排污管道，维修校园多处护坡裂缝和护岸倾斜。二是保达标办学。目前急需建设理化生实验室、心理健康咨询室、计算机网络教室、录播室、音乐美术专用教室、图书室、阅览室等部室。整体改造学生餐厅后厨，更新学生课桌凳，刷新教室、宿舍、办公室等场所墙皮。确保学校日常教育教学的基本硬件过关。三保高质量发展。依据新高考要求及争取三到五年创建陕西省示范高中，持续推动学校高质量发展，未来三年内一是要建设科学实验探究室、通用技术教室等配套部室，建设高质量的智慧校园，满足学校第二课堂的开展和五育并举培养人才的需求。二是要建设大型室内体育运动场所，满足篮球、排球、羽毛球、乒乓球等体育教学和训练的需求。三是要另建脱离教学楼的规范性的学生餐厅和教师停车场（解决校园人车混行的安全隐患）。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |