石泉县熨斗初级中学
发布时间：
2022-03-29 11:01
| 单位名称 | 石泉县熨斗初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。 | |
| 住所 | 石泉县熨斗镇集镇 | |
| 法定代表人 | 程尚江 | |
| 开办资金 | 1188.26万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 石泉县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1905.62万元 | 1906.17万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 43 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年度，我单位在石泉县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动(一）落实“五项管理”及“双减”政策，规范办学行为1、学校规范了对学生作业、睡眠、手机、读物、体育管理工作，学校精心制定了学生评价细则，改变过去单一用分数评价学生的方式，从学生德、智、体、美、劳等维度综合评价学生，促进学生全面发展。2、严格按照相关规定，开足、开齐国家规定的各类课程，根据学生实际情况，分层布置作业，进一步减轻学生课业负担。（二）立足校本、找准德育载体，六位一体，构建育人新机制围绕“立足校本，贯穿国学，榜样引领，课堂渗透、活动实践、自主管理”德育总体工作思路，构建新时期德育机制。学校把社会主义核心价值体系、吃苦耐劳精神、劳动教育融入教育教学全过程，同时将德育教育融入具体活动，学期初精心编制德育安全工作行事历，结合当地实际，把农耕文化、采茶文化、环保教育融入课堂，极大丰富了学生课外活动，有效促进了学生身心发展。学校立足国学，结合学校实际，以国学经典为载体，开设“明心辅导班”等形式，加强学生的思想和行为习惯养成教育，着力培养学生社会认同、责任担当、勤奋拼搏、吃苦耐劳的精神。精心构建三级学生会组织，加强对学生自助管理的指导，采用学生值日形式参与德育管理工作，每天定时汇报值日反馈。（三）、创新目标责任管理，凝心聚力，强化师德师风建设1、全方位落实学校教职工职责，精心编制学校各岗位职责及考核办法，进一步明确了校委会成员的分工及职责，以班级为单位，将代课老师纳入，建立班级各项工作捆绑考核制度，凝聚了工作合力，形成了事事有人管，人人有事管的良好氛围。坚持校委会成员以身作则、率先垂范、严守纪律，善于及时通报、宣传工作情况，既各负其责又团结协作，做到业务精通，敢于管理，精于管理，勇于创新，努力形成和谐进取的校园风貌。与科任教师签订质量目标责任书，夯实责任。形成“布置工作任务--督促检查--反馈--整改--再检查--总结提高”的工作机制，有力的推进了学校各项工作的开展，目标任务基本达成。2、抓好为人示范的师德师风建设，开好每周的例会，加强思想政治学习，工作中比态度，比作风，比能力，比业绩。具体由校工会组织开展师德师风学习，每周根据实际情况确定学习主题，定期检查教师学习结果，师德师风考核坚持五位一体的原则，即学生、家长、教师、领导小组互评，同时兼顾过程及负面清单一票否决。（四）、狠抓课堂教学改革，促进教育内涵发展针对课堂教学中存在的主要问题，确立“问题引领、任务驱动”的课改理念。要求教师准确定位教学目标，精心设计教学方案。课堂上要体现教师的主导作用和学生的主体地位，要求教师注重思路的引导和学习方法的指导，激发学生自主探究和学习的热情。推行教师分层培养机制，将教师分为“新苗教师，成长期教师，合格教师，骨干教师”，采取自愿申报，分层制定培养计划，教学水平分层达标，分层考核的培养机制，促进教师队伍专业素质提升。发挥集体智慧，采用“集体备课”提高备课的有效性。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课模式，同时借助南区片网络连片集体备课模式向其他两所学校学习交流，开展“青蓝工程”培养青年教师，通过自主研修和结对帮扶相结合的方式，促进青年教师快速成长。、加强后勤保障工作，努力改善办学条件1、要求后勤服务人员牢固树立“服务育人”、“做好服务也是为学校做贡献”的意识，自觉地立足本职工作，为教学工作服务，提高服务水平，建立后勤工作日志及台账，及时了解后勤保障工作存在问题，加强后勤服务人员思想教育，确保后勤工作高效有序开展。2、加强对食堂的管理工作，吸收教代会代表、财务人员、行政领导等组成财务监督管理小组的意见，同时成立以人大代表、政协委员等为成员的膳食委员会，监督食堂大宗食品采购、资金使用，狠抓食材安全，推行索证索票制度，从源头上对食材把关，确保师生的饭菜质量和饮食安全，保证学生能吃饱，吃好。二、取得的主要社会效益和经济效益:2021年，学校办学取得明显的效益，在扎实的德育活动促进下，我校校风、学风取得了巨大的飞跃；（一）在课堂改革方面：我校在县教体局组织的课堂教学评估活动中，被抽取的教师课堂评估全部合格；由我校牵头组织的南区片三校“线上集体备课”活动，在七年级语文、数学、英语三个学科试行，取得了可喜的成绩，半年内，三个学科的教师业务素质得到了快速提高，得到了主管部门的高度评价。（二）后勤管理方面：学校后勤管理人员服务意识明显加强，自从学生食堂收回后，学生用餐质量得到了改善，赢得了学生和教师的一致好评；学校在财力极度紧张的情况下，投入18万元，为12个教室安装了可调式升降课桌椅、安装了教室专用灯，对实验楼进行了防水维修，极大改善了学生的学习、生活条件，促进了学生的健康成长。（三）德育安全方面：在全体教职工的努力下，我校师生的思想政治水平得到进一步提高，我校形成了良好的学风、教风，学校各项工作平稳有序的开展，本年度未发生任何安全事故，赢得了广泛的社会赞誉。同时我校留守学生管理工作、无人监护学生管护工作得到主管部门的认可，并在全县中小学推广。（四）实施“五项管理”及“双减”政策后，学生的睡眠得到了有效保障，学生课业负担明显减轻，开展的课后服务活动，丰富了学生的校园生活，促进了学生的兴趣发展。三、存在的问题和整改措施1、存在问题：（1）部分教师因循守旧，惯性思维、惰性思维较强，很难形成工作推进的合力，虽然工作做了不少，但收效不大；（2）教师参与教研活动不积极，流于形式，教研活动单一，对教师个人专业素质成长起到的实际作用不大；（3）部分处室工作在思考力、沟通能力和执行力上存在明显差距，工作的系统性、阶段性不够明确，缺乏创新，仅限于完成任务，收效甚微。2、整改措施：（1）大力推进师德师风建设力度，转变思想观念，提高教师参与学校工作的热情，细化工作职责和考核制度，加强对工作开展的督促、指导，从制度层面堵塞漏洞，切实提高工作开展的失效性；（2）在今后的工作中，要加强对教师队伍的培养力度，学校要结合教师实际需要，统筹确定培训内容，保证培训的有效性，促进教师的专业成长，做实校本研修工作，丰富研修形式和内容，使校本研修成为教师专业成长的有力抓手；（3）学校层面要强化对处室负责人的管理及业务知识的培训，逐步提高处室负责人工作谋划的系统性和有效性，细化处室工作能效考核机制，从制度层面压实责任，确保工作成效。下一步工作思路1、进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。主要定位于教师依据学生和教材确立教学目标、问题引领、进行教学设计及根据课堂实情恰当组织教学，课堂要求体现教师的主导作用和学生的主体地位；加大培训经费投入，促进教师专业成长；进一步细化教科研活动，精细化校本研修活动，丰富教研活动开展渠道及方式，为教师专业能力提升保驾护航。进一步扎实推进集体备课和教师分层培养，促进教师专业素质稳步提升。2、加强师德师风建设不动摇，由党支部牵头组织实施，继续抓好师德师风建设，加强师德修养，提升师德水平，从思想源头上提高教师参与各项活动的积极性和有效性，进一步深化师德考核制度，分层落实目标责任制，从制度上确保各项工作开展的高效性。部分教师责任意识不强，工作较为懒散。后期将加大师德师风建设力度，加强思想政治教育，建立科学可行的考核机制，将师德师风建设纳入干部退回管理重要考核依据。加强领导班子建设，树立班子大局意识、管理意识和服务意识的培养，注重工作细节，落实工作责任，加强工作过程的督导落实及结果的运用。3、进一步加强学校食堂食品安全、财务运行管理，确保资金开支合理合法，狠抓食堂财务管理，改变食堂财务运行监督机制，确保营养改善计划资金真正落到实处，使学生吃的安全，吃得好，吃得饱。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |