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岚皋县孟石岭镇柏杨小学
岚皋县孟石岭镇柏杨小学
发布时间:
2022-03-24 15:45
单位名称
岚皋县孟石岭镇柏杨小学
宗旨和业务范围
实施小学义务教育,促进基础教育发展;小学学历教育。
住所
岚皋县孟石岭镇武学村一组
法定代表人
张前鹏
开办资金
276万元
经济来源
全额拨款
举办单位
岚皋县教育体育局
资产损益情况
年初数(万元)
年末数(万元)
512.93万元
543.04万元
网上名称
无
从业人数 26
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况
2021年度,我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定,按照宗旨和业务范围开展工作,无违反《条例》和实施细则的情况;无变更登记事项。
开展业务活动情况
2021度,我校在岚皋县教育体育和科技局和各级政府的领导下,认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律法规,按照核准登记的业务范围开展活动,现将2021年度开展业务活动情况报告如下:一、开展的主要业务活动1、组织参加集中培训、国培计划、校本培训等培训活动,一年来参加各级各类教学培训观摩活动的有113人次。2、积极参加片区教研活动和抓好常规管理。2021年11月,岚皋县教研室组织东部部分学校教师在花里小学举行同课异构活动,我校派出包蓉和喻娅伦2位教师分别参加数学和语文学科活动,派出7位教师参加听课活动.每月定期检查和随机抽查相结合的办法,对每位教师的备课、上课、作业、单元检测、教学反思、课后辅导等进行检查,做到有记录、有评价。学校班子成员随时深入教学第一线,开展随堂听课活动。3、一年来,我校坚持规范的升旗仪式,每周一举行升旗仪式,聆听国旗下的讲话,激发全体师生的爱国情感。少队部每月组织开展一次全校性的活动,有社会主义核心价值观知识竞赛、传唱红色经典歌咏比赛、元旦游艺活动等通过一系列的活动,丰富了学生的课余生活,并取得了可喜的成绩。4、以武术打造特色校园。学校依托本地周氏武学馆人文资源,学校被命名为安康市武术进校园示范校,在市武术协会支持下组织全体学生分年级学习武术套路,成立了学校武术队,积极参加各级各类活动。5、认真做好校风、教风、学风的学习教育活动,常态化开展师生活动,不断加大校园建设力度,促进校园绿化、美化。6、积极落实“双减”和“五项管理”,严格控制作业总量、压缩作业时长、优化分层作业布置、加强作业辅导、做好作业公示、开展课后服务。严禁学生参加学科类辅导,扎实推动“双减”落地生根。认真做好学生手机、睡眠、体质、作业、读物等“五项管理”,促进学生健康成长。二、主要工作成效我校严格按照义务教育管理标准规范学校建设。不断改善办学条件,大力推行素质教育,优化学校管理,努力提高教学质量。一年来我校校园平安稳定,无重大安全事故发生。教研、教学活动正常开展,德育教育融于教学各科之中,育人效果明显。潘焕琴老师被安康市教育局授予“安康市德育工作先进个人”,王琴老师被岚皋县教育工作领导小组授予“岚皋县优秀教师”荣誉称号,谭雨鑫、张凯瑞等4位同学在安康市第十届信息素养大赛机器人实践活动中获得三等奖,在岚皋县烛山杯中小学篮球联赛上,我校获得第二名的优异成绩。在岚皋县第六届中小学生运动会上,我校代表队共获得2个第一名,1个第三名,3个第四名,2个第五名,2个第六名的优异成绩。武术代表队参加在平利县举行的安康市第十七届运动会武术比赛,取得2银3铜的优异成绩。三、存在问题及整改措施1.教学过程管理不够精细化,教师对常规工作缺乏创新教学常规月查制度抽查力度不够,课堂效率还需提高,教育教学质量还有待提升。今后加强教学过程管理,认真落实教学常规月查制度和班子人员随堂听课制度,落实“五项管理”“双减”,切实减轻学生课业负担,提高课堂效率,提升教育教学质量。2.教师专业化程度不够,还需争取上级部门配备专业教师。3.“三级三类”骨干教师培养力度不够,同时教科研管理缺乏实效性,学生日常行为习惯的较差。逐步加大“三级三类”骨干教师培养力度,同时加强教科研管理,使优秀教师脱颖而出,抓班主任队伍的管理,进一步加强学生日常行为习惯的培养。形成良好班风、学风、校风。四、2022年工作打算1、狠抓教师对位教师建设抓师德促教风,抓德育促学风,努力提高教师队伍的素质,克服职业倦怠,抓学生的行为习惯的养成,使其成为一名合格的少先队员。2、强化常规管理,做的有安排,有检查,有评比,有考核,有奖罚,提高教师的积极性。3、继续做好义务教育优质均衡工作,改善办学条件和育人环境,争取更大的资金投入。4、做好控辍保学工作,留守儿童关爱和贫困儿童帮扶工作,不让一个孩子掉队。5、努力改善学校的办学条件,美化学校的校园环境,个师生创造一个舒适的教学工作和学习环境。6、优化管理方式,提高学校精细化管理水平。大力实施素质教育,不断提高教学质量,努力办人民满意的教育。
相关资质认可或执业许可证明文件及有效期
无
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况
无
接收捐赠资助及使用情况
无
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