吴堡县寇家塬镇中心小学
发布时间：
2022-03-14 16:07
| 单位名称 | 吴堡县寇家塬镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 贯彻教育方面的政策，草拟镇，村教育发展，规划组织实施，巩固全镇九年义务教育工作。 | |
| 住所 | 吴堡县寇家塬镇政府院内 | |
| 法定代表人 | 薛卫兵 | |
| 开办资金 | 187万元 | |
| 经济来源 | 全款财政拨款 | |
| 举办单位 | 吴堡县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 92.09万元 | 76.35万元 | |
| 网上名称 | 吴堡县寇家塬镇中心小学.公益 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 开展的主要工作（一）强化德育工作，努力提高师生道德水平。1、加强宣传教育，提高教师政治思想素质。组织教师认真学习科学发展观《义务教育法》《教师法》和中小学教师职业道德规范》树立正确的人生观，价值观，践行“以苦为乐”甘于奉献的精神，以内强素质，外树形象为先导，全体教师努力做师德高尚的模范，教书育人的先锋。2、加强学生的思艺道德教育，提高学生思想政治觉悟水平。在学生教育工作中，以养成教育为重点，强化对学生的教育工作，把思想教育融入到课堂教学中，融入到少先队活动中，融入到体验教育中，融入到班级管理中，融入到校园文化建设中。使学生能够树立良好的纪律意识和行为自我控制能力。（二）树立教学质量意识，强化教学管理提高教学效果。1、在教学工作中严格执行县教育局文件精神，努力实现从教行为的科学化、规范化、制度化，加强工作检查督促力度，形成事事有人管，处处有人抓的。良好局面。严格规范教师的从教行为，确保上好，上满四十分钟课，向课堂要效益，想教学辅导要成绩，关注学困生及留守生的成长，从而为学生的发展，知识水平的提高做好铺垫。2、积极开张学科教研火种，培养校内名师。本学期为扎实稳步推进我校新课改步伐，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，开展教研活动。要求每位教师上好一节电子的白板课，每周一节多媒体课，增强教师运用现代多媒体手段教学的能力。3、加强“有效课堂教学”活动力度，本学期学校领导听课20节以上，并要与任教教师互评活动，教师每人每周听课一课时以上，学校在公开课活动中组织了教研组评议，在教研中组织了校内评议。4、加强教师业务工作的检查与督促，形成长效机制充分体现常规管理要“细、严、实、常”四个字，使常规管理制度化，在规范中求创新，力求以科学的管理达到理艺的效果，全面促进教学质量的提高。（三）开展丰富多彩的活动利用体育课，少队活动，星期五下午以队或以班开展活动。举行歌咏比赛，乒乓球比赛，作业展览，拔河比赛，体操比赛，朗读比赛，书法竞赛，艺术展示手工制作评比，跳绳比赛，举办爱国主义教育讲座，革命纪念教育主题会，安全教育讨论会，每次开展活动后要进行评比总结，表彰先进，促动后进，丰富儿童生活，促进儿童全面发展，把校园办成儿童成长的乐园。二、取得主要成绩通过进一步，开展活动调动广大教师教书育人的积极性，提高教师思想政治素质和业务水平，大大激发了儿童，勤动脑、会用手，乐于学习，主动学习的兴趣，部分不守纪律的儿童走上了正道，不爱学习的儿童也行动起来了，教风浓、学风正、教学质量大大提高了，受到上级和家长的一致好评。三、存在的问题1、在校学生逐年减少，生源大量流失近年来，随着教育改革的不断深化和教育资源的重组、农村产业结构计计划生育政策的调整，使农村小学生源骤减问题日益凸现。这种现状在我县农村小学普遍存在，因而不能不引起我们教育工作者的高度重视。造成这种现象的原因主要有以下种：首先是计划生育政策的实行，农村人口出生率明显下降，使生源大量减少。其次，城乡二元结构差别造就的教育资源发展不均衡，加上现在的家长越来越重视对孩子的教育，都希望子女接受更好的教育，想方设法尽自己最大的努力将子女转学到县城小学，使农村小学生源日益减少。再次，随着农村产业结构的调整，现在不少农民外出务工，将孩子带在身边，送进城市学校就读，客观上造就了农村小学生源的减少。2、教师队伍专业结构不均衡在我县农村小学整体上出现了教师队伍专业结构不均衡的现象，这种趋势令人担忧。因为家长们越来越重视学生的素质教育发展，而我校教师大多是语文、数学专业，而音体美教师一个也没有，这种不均衡的教育使得本校教师留不住，而且多数教师为了让自己的孩子接受良好的教育而调进县城。4、教学科研流于形式，课程改革举步维艰农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里，教师的教学工作就成了追求学生的学习成绩，从而导致教师从事教学研究主动性不强，积极性不高，学校只能依靠制度强制推进，大多数教师认为从事教学研究是教育专家的事。即使开展教研活动，也是为了应付检查，并没有把教学研究看作是提升自己业务能力的途径，评课也多为应付性地简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题，就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。这种形式化的教研活动效益低下，不能有利于教师的专业化成长，从而影响学校课程改革的推进工作。改进措施农村小学占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它当前所面临的困境。对农村小学现状的分析不是目的，找出解决问题的对策才是目的的所在。针对我们小学存在的问题，我们提出以下改进措施：1、尽量向教育局申请均衡农村教师专业。2、应调动社会力量，呼吁社会各界人士关注教育，关注农村小学教育，使村级小学办学条件有明显提高。2、深化农村教育体制改革，加大学校布局调整力度3.大力加强教师队伍建设，提高教师专业水平（1）以考促学（2）以训促提高4、坚持开展校本教研，引领教师的专业成长（1）引导教师在实践中反思（2）引导教师在教研中共进农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。路漫漫其修远兮，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索，更需要全民支持。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 委托书自2020年09月01日至2025年09月01日有效。 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |