吴堡县张家墕小学
发布时间：
2022-03-14 08:34
| 单位名称 | 吴堡县张家墕小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 贯彻教育方面政策，草拟本校教育发展，规划组织实施，巩固九年义务教育工作。 | |
| 住所 | 吴堡县宋家川街道办张家墕村 | |
| 法定代表人 | 高亚琴 | |
| 开办资金 | 72.42万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 吴堡县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 67万元 | 53万元 | |
| 网上名称 | 吴堡县张家墕小学.公益 | 从业人数 7 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更等事项登记，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度我校在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续深入“严师工程”，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以开展情况总结如下：一、开展的主要工作（一）、加强师德建设，全面提升教师形象。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨任务。学生时代正是世界观、性格品质的形成阶段，教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着润物细无声的作用。正如叶圣陶先生说过:教育工作者的全部工作，就是为人师表。所以加强师德建设，全面提升教师形象，是提高学校教育教学质量的先决条件。1、加强教师的政治理论学习。引导教师转变教育思想，更新教育观念，积极探索和实践以人为本的新课程改革，鼓励教师成为终身学习的先行者。2、养成良好的师德规范。在教师中大力提倡依法治教，敬业爱岗，为人师表，教书育人的师德规范。（二）、狠抓安全防范，杜绝事故隐患安全重于泰山，生命高于一切。将安全列为长期、经常性的工作要点，防范为主，定期对学校全方位检查，月月抓，天天讲，时时讲。值周教师升旗例会上讲，班主任班会上讲，校长大会小会讲，一周一个主题，讲如何防范，如何自救，讲如何防火，如何防电，发生地震时该怎么办，讲如何提防坏人，如何见义勇为，方方面面，不敢松懈。教师每天放学校门口值勤，老师送学生到校门口，把孩子安全交到家长手中。节假日值班老师认真、负责，做好了记录，出现意外，先自保，后保护财产。在本学期也进行了安全演练，提高了学生的自我保护意识.安全工作责任到人。总之，安全为天，生命为本。（三）、加强教学管理，全面提高教学质量。教学工作是学校的中心工作，是学校生存发展的根本，教学质量的好坏很多程度上取决于管理水平的高低。近年来，我们牢固树立质量强校的思想，进一步强化学校管理。狠抓教学常规管理和校风、学风建设，切实向管理要质量、要效益。二、存在问题及改进措施主要是以下几个方面：一是教师的教育教学方面。因为我们有很多年轻的新教师，刚参加教育教学工作，有些方面经验不足，影响了教育教学，使学生的主体性没有真正的体现。二是学生家庭教育方面。农村很多孩子父母外出打工，由爷爷奶奶照顾孩子，文化程度不高能力有限，导致了孩子回家不好好学习，整体相较于城里孩子相差较大，对孩子将来的学习也造成了一定的影响。三、下一步的打算2022年工作计划主要工作：1．坚定不移把德育工作放在首位。弘扬和培育学生的民族精神；要抓好一项基础工程，即养成教育，要为学生成为现代文明的中国人打下坚实的基础。新学期政教处、少先队要安排各班认真学习《小学生日常行为规范》，定出计划和综合考评制度。2．坚持不懈抓好师德建设。建立一支素质优良的教师队伍是学校德育的关键。不断加强品德修养，完善人格，提升境界，为学生树立起良好的榜样，努力成为学生正确思想的引导者，高尚情操的培育者，美好心灵的塑造者，优秀班集体的建设者。3．深化德育活动。坚持每周一次的升旗仪式，将爱国主义教育内容系列化，认真组织宣传，让学生在每次讲话中受到爱国主义教育。4．抓校园育人氛围的建设。优美的校园环境建设，具有教育意义的环境布置，对于学生具有潜移默化的教育意义，让学生懂得感恩，学会感恩，使师生拥有无尽的幸福和快乐。5.开展安全教育和演练活动，采取多种形式，定期开展交通安全、食品安全、消防安全、用电安全、校园活动安全、预防传染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐骗安全等方面的教育和演练活动。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |