丹凤县职业技术教育培训中心
发布时间：
2022-03-11 15:30
| 单位名称 | 丹凤县职业技术教育培训中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：培养技术应用人才，提高社会职业素质。业务范围：职业技术教育工作和各类实用技术培训。 | |
| 住所 | 丹凤县商镇老君村 | |
| 法定代表人 | 刘书良 | |
| 开办资金 | 1351.82万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 丹凤县科技和教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2103.81万元 | 2961.39万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 119 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 近年来，学校认真贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案》和省市县相关文件精神，坚持“立德树人、技能强校”的办学思路和“工学结合，校企合作”的职业教育发展模式，开设有计算机应用、烹饪艺术、汽车应用与维修、铁道运输管理等专业。学校整合了其它部门开办的培训机构，成立了“一中心四基地”（丹凤县全民学习中心；丹凤县教师培训基地、财会人员培训基地、农民实用技术培训基地、乡村医生培训基地），常年开展各级各类技术培训和就业安置工作。附设商洛电大丹凤工作站，开展大学专科、本科学历教育和全县在中小学幼儿园教师培工作。问题与困难1、校园用地面积不足，办学规模严重受限。学校校园现占地面积约为30.2亩，教学楼仅有两栋（其中一栋为实验楼改造），没有规模较大专业实训室，操场仅为200米的跑道，餐厅仅能容纳300多人就餐，其它的教学文化场所无从谈起。近几年，我校生源逐年递增，招生规模不断扩大，校舍面积不足将直接制约学校发展。学校扩建项目进展较慢，各类手续办理周期较长，资金争取困难。2、学校未建成有特色、有潜力的骨干专业，学校办学特色不鲜明。目前学校设有烹饪、汽修、幼师、护理等专业，这些专业中，仅有烹饪专业实训设备比较齐全，可以满足学生实训操作。汽修专业实训设备多为企业捐赠的过时淘汰设施，实训室建设标准过低，远远不能满足培养学生专业技能的要求，不能适应专业发展。而幼师、护理两个专业实训设施设备则更加简陋，和其他兄弟学校无法相提并论。3、职业教育与县域经济社会发展结合不够紧密。教育主动融入和服务区域经济社会发展的意识不强，人才培养、科学研究等与经济社会发展需求对接不够。4、教师结构性缺编，专业教师奇缺。学校现有编制121人，90%以上是普通师范院校文化课专业类毕业，不具备专业技能和动手操作能力，专业教师、“双师型教师”奇缺，导致学校部分专业课无法正常开展，影响学校可持续发展。2022年工作谋划1、广泛宣传职教政策，营造良好的职教氛围。近几年，国家对职业教育十分重视，教育部相继出台了许多扶持职业教育政策，但县域内群众对国家职教政策了解不够，对职业教育颇有偏见，希望科教体局加大对职业教育的宣传力度，营造全社会支持职业教育浓厚氛围，使职业教育的惠民政策、取得的喜人成果家喻户晓，使全社会都来关心职业教育，支持职教发展，不断扩大办学规模。2、重视职业教育，加大支持力度。近几年，由于学校生源快速增长，现有学校规模无法满足正常的教学实训要求，严重制约着学校发展，学校扩建迫在眉睫。因此，希望科教体局能给予我校大力支持，积极向上级政府部门反映我校实际困难，争取国省市县资金投入，促进我校扩建项目尽快开工建设。同时，保证每年职教专款150万按时足额拨付到位，促进学校对实训室进行升级改造。3、创新职教师资建设机制，满足学校专业教学需求。随着学校规模不断扩大，学生逐年递增，我校“双师型”教师缺乏，专业教师数量不足，制约了我校职业教育持续高效发展。因此，希望科教体局能够落实县委、县政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（丹发【2017】10号）文件精神，给予我校一定的政策倾斜，在新聘或签约教师时，安排一定的名额聘用高职院校毕业生到我校任教，允许我校拿出编制总数的20%用于自聘高技能人才和能工巧匠为兼职教师，所需费用由县财政部门列入财政预算，以缓解我校专业课教师短缺的困境。总之，2021年已经成为历史，我们要珍惜过去，把握现在，放眼未来，我们职教人要乘职教春天的东风，进一步强化管理，內强素质，外树形象，持续推进职教事业科学发展，努力办好人民满意的职业教育，为职教崛起、丹凤振兴、富民强县作出新的更大贡献。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 事业单位法人资格证书有效期：2017年3月7日至2022年3月7日 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2013年获得省级文明校园 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |