榆阳区鱼河峁镇中心幼儿园
发布时间：
2022-03-10 08:26
| 单位名称 | 榆阳区鱼河峁镇中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育幼儿教育 | |
| 住所 | 榆阳区鱼河峁镇 | |
| 法定代表人 | 白琳飞 | |
| 开办资金 | 437.36万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 榆林市榆阳区教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 412.47万元 | 394.22万元 | |
| 网上名称 | 榆阳区鱼河峁镇中心幼儿园.公益 | 从业人数 7 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 在教育局的领导下，我园以规范幼儿园管理，提高保教质量为目标，以提高教师专业素养为根本，进一步确立教育服务意识。拓展思路，努力提升办园质量，在各方面都取得了一定的成绩。现将我园具体情况汇报如下：一、开展业务情况：本着“为学龄前儿童提供保育和教育服务”的宗旨，开展幼儿保育和幼儿教育两大业务，并认真执行和完成。优化幼儿园工作人员团队、加强教育教学工作、健全卫生保健制度、安全工作，组织教师政治、业务学习，制定详细的工作安排计划。近日，我园围绕教研室工作计划，加强理论学习，树立新的教育理论，提高教师素质，遵循幼儿教育特点，积极营造教研气氛，进一步优化课程教学质量。活动中，积极开展幼儿教学教研，提高教师理论业务水平，重视幼儿特点的研究，通过活动，使幼儿教育日益显示出旺盛的生命力，充分利用农村幼儿园具备的条件，利用幼儿园现有的资源，开展适合农村幼儿发展的学习活动，使幼儿在幼儿园健康、快乐的成长。二、取得的主要社会经济成效：荣获2014年榆林市幼儿园环境创设评比农村组三等奖、市级卫生先进单位。荣获榆阳区幼儿园自编体操二等奖。2017年荣升为一级一类幼儿园。2019年至今连续三年评为教育系统先进集体。三、存在问题：园本教研内容不贴切，活动形式不丰富，过程不扎实，教师专业能力需提高。四、下一步工作打算：结合2021年存在的一些问题和目前学前教育的发展趋势对对2022年工作做以下打算：（一）夯实基础工作，促进教师素质提高1.弘扬师德，夯实敬业奉献与时俱进的思想素质，做好常态教研活动，提升园本教研的实效性，成为我园业务工作的重中之重。制定具体的园本教研活动内容，运用互动式、体悟式的园本教研方式，开展全园性、年级性的听课评极踊跃的发言，提出各自不同的建议和意见。2.苦练内功，夯实现代幼儿教师专业素质同课异教、集体备课等活动，每位教师每月一次园级公开课、研讨课，每周组织一次示范课，针对每次活动中出现的具体问题，要求教师们都要积反思研讨，提高教师的教科研水平从而使每次研讨活动都能取得预期的效果。3.另外我们准备通过“走出去、请进来”等方法，多渠道、多角度开阔视野，提高教师的教育科研能力。4.结合实际情况改进教程，研修原本特色课程。（二）夯实常规管理，教学教育工作不断提高1.完善教育管理制度，使之切实可行教师必须加强责任心和事业心，尊重幼儿，热爱幼儿，全面实施二期课改，并能根据幼儿的个体差异因材施教；每学期必须根据要求和班级幼儿实际情况，制定切实可行的班级计划（学期、月、周、日），认真研究教材，能在主题活动背景下，有效地将各领域的知识与技能进行整合来预设一日活动中的各个环节，并根据幼儿的生成与需要灵活调控计划的实施；关注幼儿的表现与发展，能比较好地对幼儿的行为进行解读，并能根据观察撰写有一定价值的观察记录、活动反思和案例，从而更好的促进幼儿的发展。2.加强备课制度，提高教师业务素质各班教师每学期在保教主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前完成；教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容；教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿；教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。3.重视家园合作，分享交流开展家长工作的方法,建立多渠道的沟通方式，强化家长和教师的主动沟通意识。家园间是否能够取得一致教育，达成同步共育的目的，取决于家长与老师之间是否信息畅通，是否能针对幼儿成长中的点滴进步和教育中的困惑进行及时的沟通与交流。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |