白河县卡子镇中心小学
发布时间：
2022-03-08 09:31
| 单位名称 | 白河县卡子镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育促进基础教育发展小学学历教育 | |
| 住所 | 白河县卡子镇卡子村一组 | |
| 法定代表人 | 陈磊 | |
| 开办资金 | 654万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 白河县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 740.58万元 | 769.78万元 | |
| 网上名称 | 白河县卡子镇中心小学.公益 | 从业人数 37 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年度，我单位在白河县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《条例》及实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动：1.以德育为首，狠抓学生养成教育，持续推行“五个好”“五个好”（好好倾听、好好说话、好好读书、好好写字、好好走路）“五个一”（一见长辈就问好，一进教室就读书、一听铃声就安静、一看垃圾就弯腰、一遇人多就排队）习惯养成模式，学生的文明习惯得到明显改善。2.夯实“双减”工作，强化“五项管理”。学校整合教师资源，成立10个社团，提供“菜单式”课后服务，学生全员参加；重视朗读和书写习惯的培养，本学期评选“书写达人”“朗读达人”120人次。3.狠抓学生劳动实践教育，建成药树完小和卡子小学两个劳动基地，药树完小建成800平米的大棚，主要种植葡萄、草莓、蔬菜等，定期组织学生开展劳动体验；卡子小学今年创建劳动实践示范学校，我们对现有基地分区域整理，拓展了整体规划。全年组织学生开展体验式劳动教育40多次。4.强化小学生日常行为规范教育。各班张贴《小学生日常行为规范》，并要求学生自我检查，互相监督，使规范深入孩子的心灵。5.加强了法制安全教育。要求孩子们不仅仅要严格遵守校规校纪，还务必树立法制观念，做到学法、知法、守法。6.加强了环保教育，强化环保意识。教育学生从我做起、从爱护身边的一草一木做起，从小树立环保意识。7.结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，加强对校园周边的整治力度。学校通过晨会、班会、班级群加大宣传力度。对交通、食品卫生、传染病防治、用电、防火等方面强化教育，教育学生进行自救、自护的基本常识。在重大节日假期，通过印发家长信，微信公众号，家校联系群等方式，借此提醒家长们配合做好安全防患工作。使师生、家长充分认识到平安校园的重要性。8.开展防震减灾、消防疏散演练活动。通过应急演练、防火防灾、防盗防抢、防溺水、防交通事故、防食品中毒等教育活动，让学生掌握生存技能，提高自我救护能力。9.有效应对，积极作为。教师结对帮扶脱贫家庭学生，每学期送1次学习用品，每月至少谈1次心，每周辅导2次作业，每天关心过问1次生活学习情况。开展教师“大家访”活动5次，探访192户200余人；2021年送教对象5人，安排专人送教110人次，送教效果家长很满意。2021年做到全镇适龄儿童就读情况做到底子清，档案实，教育惠民政策宣传到位，全镇无失学辍学问题，教育资助应助尽助。二、取得的主要效益一年来，在全体教职工的努力下，学校各项工作取得了进一步发展。学生的成绩有所提高，学生的文明习惯得到明显改善。三、目前学校存在的问题：一是师资力量不够均衡，薄弱学科专任教师少，课程开设压力大；二是教师的业务能力，尤其实信息化教学水平有待加强，各项教学仪器设备使用率不高；三是一些繁杂的事情让教师不能安心教学，教师的职业幸福感不高。三、改进措施及后期的工作思考成绩只能代表过去的付出和努力，要想有新的、更多的进步和发展，就需要我们静下心来，认真思考。我们只有不断查找自身存在的问题和不足，才能在反思求变中推动学校的建设与发展。1.持续加强，常态化抓好班子建设和教师队伍建设，强化师德修养、强化岗位职责意识；严格落实各项制度，统一思想、化解矛盾、推动工作，为学校用心营造和谐的工作氛围。2.扎实有效的夯实常规，全面深入课堂改革，强化薄弱学科的开设，努力实现教育均衡；加快教育信息化建设，整合优质教育资源，促进教育教学更好发展。3、总结经验，提高认识，积极探索。以创新的精神和解决实际问题为出发点加快学校各项工作的发展。在新的教育形势下，将精诚团结支部和学校班子，遵照上级党委的指示，不断改善学校环境，优化办学条件，进一步规范办学行为，依法治校，力争2022年工作上一个新的台阶！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |