渭南市华州区毓秀小学
发布时间：
2022-03-02 10:29
| 单位名称 | 渭南市华州区毓秀小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 渭南市华州区子仪东路 | |
| 法定代表人 | 胡明远 | |
| 开办资金 | 2625.98万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市华州区教育科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 3675.98万元 | 3644.42万元 | |
| 网上名称 | 渭南市华州区毓秀小学.公益 | 从业人数 192 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2021年，能遵守国家有关法律法规的规定，按照《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的要求规范运作，规范使用印章、证书,没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2021年度，我单位在教科局局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几方面的工作：一、开展主要工作情况1.成功举办华州区小学段数学下册“解读课标研读教材”交流会，进行了教材解读、十个核心概念解读和教学示范课展示，提升了教师的专业素养，在全区反响良好。2.成功举办华州区小学第二大学区“春来毓秀”英语教学节活动，促使英语教学活动更加生活化、趣味化。3.组织一二年级语文教师学习黄教授字理识字有关资料，为教师配发《字理教学手册》《汉字学基础与字理教学法》《理韵识字》等相关书籍，周一研讨时一二年级教师轮流讲解字理，邀请黄教授为教师做报告，为各年级家长、幼儿园家长做培训，送教下乡。4.开展经典诵读、教师粉笔字书写展示以及第二大学区教师普通话、粉笔字比赛，15名教师参加了比赛。5.开展了汉字听写大赛及字理讲解活动。组织了系列字理识字研讨课、试卷讲评研讨、组内听课活动、第24届推普周系列活动，全校“共读一本书”活动。二、社会效益情况1.举办师德师风培训会，开展“讲述我的育人故事”教师演讲比赛，师德征文活动，充分展现了我校教师，为人师表的职业精神和无私的教育情怀。2.关爱留守儿童，分季度为留守儿童举办集体生日会，让他们感受学校大家庭的温暖，并对他们进行感恩教育。12月9日詹琳萍副校长为四年级家长做了“在家庭教育过程中遇见更好的自己”家庭教育专题讲座，进一步提升了家长们的家庭教育理念。3.通过举办体操比赛、围棋和象棋比赛、经典诵读比赛、“我最喜爱的童书”阅读分享会等，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。学生积累了知识，提高了素养。4.组织五年级学生参加了小厨师技能培训活动，并组织“学做四菜一汤”生活实践活动，培养劳动习惯，体验劳动的成就感和幸福感。5.我校开设了三十多个社团，篮球、健美操、鼓号队、航模、合唱、手鼓、话剧、电子琴、素描、彩铅、国画、剪纸等社团，各有特色。通过社团活动，丰富了学生的在校生活，掌握了更多的技能，使学生健康快乐成长。6.落实国家“双减”政策，积极开展课后服务工作，并不断完善课后服务项目和相关制度，及时做好课后服务费用的收缴、公示发放工作。12月3日在我校成功召开了“华州区课后服务工作现场会”。三、存在的问题及整改措施1.存在问题(1)个别教师未管理好个人情绪，教育学生时言行不规范。(2)学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显，部分教师备课或写读书感悟存在机械照搬、抄袭网络等现象。(3)教师的教育思想、教学方法、手段还比较机械化。个别教师布置作业形式不当，数量过多，导致学生课后作业负担加重。2.整改措施(1)加强教师专业培训，指导教师如何研读课标、研读教材，多学习观摩名师课堂，多开展学科研讨课，鼓励新教师多听课、多请教，提升教师处理教材能力、教学设计能力、听课评课能力。(2)继续抓好课堂教学改革，提高课堂教学效率，精讲多练，以培养学生思维能力、解决问题能力为指导思想，向40分钟要质量。(3加强作业管理，创新作业布置形式，采用分层设计，面向不同学情学生设计作业。四、下一步工作打算1.针对学生心理问题，要更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康发展。2.不断更新观念，与时代接轨，努力使德育工作迈上新的台阶。3.鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。积极参加各种教研活动、撰写教研论文，提高自身的业务水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 入选教育部第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校，传承项目——剪纸；被评为省级“卫生先进单位”；“渭南市首批义务教育课程与教学管理示范基地校”;渭南市优秀少先队“大队”；渭南市“名校+”教育联合体挂牌学校。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |